Parámetros Curriculares para la educación indígena

Annotations:

•  de la asignatura de Lengua Indígena

1. incorporar un espacio curricular

   Annotations:

   • para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa, a partir de la apropiación de las prácticas sociales del lenguaje, orales y escritas, en los diversos ámbitos de la vida social, así como cumplir con el mandato constitucional sobre los derechos culturales y lingüísticos de los pueblos indígenas.

Annotations:

• incluye el derecho de los pueblos indígenas a hablar su lengua, y el de la niñez a recibir una educación bilingüe

1. consolidando el bilingüismo

   Annotations:

   • que dé pauta al acceso a una segunda lengua o a varias segundas lenguas adicionales a la lengua materna.
   1. y también son objeto de estudio

      Annotations:

      • Por esto se considera a la lengua indígena y al español como lenguas de comunicación para el aprendizaje
      1. implica seleccionar, organizar y distribuir contenidos, y adoptar un enfoque pedagógico para su enseñanza

         Annotations:

         • Dada la importancia que tiene el logro del bilingüismo, para el primer ciclo de educación primaria indígena se proponen 7.5 horas a la semana, tiempo destinado para la asignatura de Lengua Indígena como lengua materna, y 4 horas semanales para Español como segunda lengua o lengua adicional; en total suman 11.5 horas semanales, tiempo sugerido al área del lenguaje. Para el segundo y tercer ciclos se establecen 4.5 horas semanales para la asignatura de Lengua Indígena, y 4 horas semanales para Español como lengua adicional.
2. y plurilingües

   Annotations:

   • que sean más sensibles a la diversidad cultural y lingüística de su región, país y del mundo
   1. con el ingles
3. se elaboraron los Parámetros Curriculares
   1. contienen propósitos, enfoque, contenidos generales, y recomendaciones didácticas y lingüísticas.
      1. y programas de estudio por lengua
4. La alfabetización en ambas lenguas se considera una bi-alfabetización

   Annotations:

   • El carácter bilingüe de la asignatura permite la comparación y reflexión sobre las diferencias que existen entre las prácticas sociales del lenguaje propias de las lenguas indígenas y las que corresponden a la tradición de los hispanohablantes.

Annotations:

• se complementa con la enseñanza del Español

1. por lo que se elaboran programas de estudio

   Annotations:

   • para la educación primaria indígena.
   1. de Lengua Indígena
   2. y programas de Español como segunda lengua
2. adoptó el enfoque de enseñanza pautas o modos

   Annotations:

   • centrada en las prácticas sociales del lenguaje, que se entienden, desde Parámetros Curriculares retomados de los programas de estudio de Español del 2006
3. Las prácticas sociales del lenguaje

   Annotations:

   • en la asignatura de Lengua Indígena se organizan en cuatro ámbitos
   1. La familia y comunidad
   2. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura
   3. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos
   4. El estudio y la difusión del conocimiento
4. Propósitos de creación de la asignatura

   Annotations:

   • Promover, como política educativa, el cumplimiento del mandato constitucional en relación con los derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar. • Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos indígenas en la construcción de una propuesta educativa y en la difusión del valor positivo de la diversidad lingüística y cultural. • Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su respeto y la ampliación de sus funciones sociales en el ámbito público y en las instituciones no tradicionales. • Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante programas de educación bilingüe de enriquecimiento. • Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias, testimonios y resultados que muestren el valor de la diversidad como un beneficio para el logro de los aprendizajes esperados.
   1. promover como política educativa, legitimar lenguas
   2. generar acciones, sentar bases de política lingüística
   3. poner una propuesta didactica