EVALUAR PARA APRENDER_2

soniarochi304
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Mapa mental Diez ideas clave Evaluar para aprender.

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Liz Villegas R.
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EVALUAR PARA APRENDER
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1.1 La evaluación es el motor del aprendizaje, si se hace un buen trabajo evaluativo, éste puede brindar información útil a la hora de tomar decisiones y emitir juicios siempre con el propósito de mejorar en el proceso de aprendizaje del alumno.
1.1.1 De esta manera, debe haber un interés primordial por cuestionarse constantemente por el ¿Qué se enseña? y el ¿Qué y cómo se aprende?
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2.1 La finalidad de la evaluación es la regulación de la enseñanza como del aprendizaje, por lo tanto es importante evaluar todo un proceso, es decir, evaluar inicialmente como un diagnóstico para reconocer saberes previos de los alumnos, evaluar durante el proceso con el fin de superar obstáculos que se vayan presentando al alumnado y al final para ayudar a identificar qué se ha aprendido y tomar conciencia entre el punto de partida y el de llegada del proceso.
2.1.1 De esta manera, debe haber siempre un interés por regular tanto la enseñanza y el aprendizaje, como las dificultades y errores de los alumnos, y el proceso de enseñanza.
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3.1 Valorar el error como una oportunidad de aprender y no como un fracaso, ya que identificando el error se puede ver qué y cómo mejorar.
3.1.1 Por lo que es necesario hacer lo posible por estimular esta expresión por parte de los estudiantes
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4.1 Lo más importante es aprender a autoevaluarse, reflexionar en torno a mi proceso y posibles dificultades o progresos significativos que me permitan ir mejorando cada vez; además de que no sólo el profesor tenga claros los objetivos de aprendizaje sino el alumno también para que se apropie de su proceso y sepa hacia dónde va
4.1.1 Por otro lado, se busca que el estudiante se apropie de las estrategias de pensamiento para responder a las tareas que se plantearon, y principalmente, se apropie de los criterios de evaluación
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5.1 Importancia de las diferentes modalidades de evaluación para confrontar diferentes puntos de vista y de este modo enriquecer la coevaluación
5.1.1 De esta manera, es importante resaltar que la evaluación más importante, es la que realiza el estudiante, ya que es el enfoque central de la educación
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6.1 La función calificadora y seleccionadora también son importantes y ésta depende de la calidad de la evaluación-regulación, además se requiere que ésta esté contextualizada, es decir, que esté dotada de sentido para los alumnosque se interrelaciones diferentes ideas, que no sea una reproducción de lo hecho en clase. También se pueden realizar contratos de evaluación con el fin elegir los criterios de evaluación
6.1.1 Es de resaltar que esta función calificadora y seleccionadora de la evaluación se realiza tanto en el proceso de aprendizaje, como en el proceso de enseñanza.
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7.1 Se deben diversificar los instrumentos de evaluación, tanto de acuerdo a las necesidades de los alumnos como a los objetivos propuestos
7.1.1 De esta manera, se busca que las estrategias de análisis de los datos y la regulación favorezcan la autonomía de los estudiantes.
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8.1 La evaluación utilizada solo para calificar no motiva al estudiante a aprender
8.1.1 Es necesario proporcionar entonces diversos criterios e instrumentos para comprender sus errores y superarlos, y ademas, reconocer sus logros o éxitos
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9.1 Importancia de la heteroevaluación, ya que los agentes externmos al proceso pueden hallar cosas que el docente o alumno al estar inmersos en dicho proceso no logran identificar
9.1.1 Para tal intencionalidad, es importante implementar instrumentos y métodos de evaluación que promuevan a prácticas innovadoras
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10.1 La evaluación es necesaria para mejorar la enseñanza, se deben tener claros los objetivos de aprendizaje, además el profesor debe tener en cuenta el proceso de sus alumnos con miras a la mejora tanto de su quehacer como el del alumno
10.1.1 Es así como se busca que la evaluación arroje resultados o información que permita juzgar la calidad del currículo que se está implementando
11 Diez ideas clave