ESTÁNDARES DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

Juliana Martinez
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Este mapa mental resume cuales son los estándares de los recursos educativos digitales definidos por el Ministerio de Educación nacional de colombia.

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ESTÁNDARES DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
1 LOS ESTÁNDARES EN EDUCACIÓN LOS DEFINE EL MEN EN EL AÑO 2004 DE LA SIGUIENTE MANERA: "Los Estándares de Competencias Básicas son criterios claros y públicos que permiten establecer los niveles básicos de calidad de la educación a los que tienen derecho los niños y las niñas de todas las regiones del país, en todas las áreas que integran el conocimiento escolar.".TENIENDO ESTO EN CUENTA, PODRÍA DECIRSE QUE LOS ESTÁNDARES PARA LOS RED (Recursos Educativos Digitales) SE CONCIBEN DESDE LA PERSPECTIVA DE SU USO PEDAGÓGICO DENTRO Y FUERA DEL AULA. A CONTINUACIÓN ENCONTRARÁ ALGUNOS CONCEPTOS ADICIONALES Y QUE SON BASE PARA SU CONCEPCIÓN.
1.1 Están basados en:
1.1.1 REPOSITORIOS: Como menciona Chinchilla, Z. (2016) Los repositorios son la plataforma que asegura un mejor acceso a los Recursos Educativos. Polanco, G. (2015) los define también como un medio para gestionar, almacenar, preservar, difundir y facilitar el acceso a los objetos digitales que alberga.
1.1.1.1 ¿Qué son los RED?
1.1.1.1.1 De acuerdo con una definición formal del ISBD (ER) (1997), entendemos por recurso digital todo material codificado para ser manipulado por una computadora y consultado de manera directa o por acceso electrónico remoto.
1.1.2 METADATOS: Fue acuñado por Jack Myers en la década de los 60 Caplan (1995), para describir conjuntos de DATOS. Entonces, Chinchilla, Z. (2016) clara que teniendo en cuenta esta definición y el contexto actual, se puede considerar el alcance de la catalogación como un proceso de generación de metadatos, que convoca no sólo a profesionales de la información, sino también, a informáticos, diseñadores de programas, técnicos de sistemas, etc.
2 Los estándares a tener en cuenta son:
2.1 7. Guiónes para la construcción de contenidos: Otro aspecto importante a tener en cuenta a la hora de diseñar recursos educativos, es el Guion Multimedia del recurso. Es el documento o Storyboard que contiene toda la información relativa al diseño del recurso. Recoge los detalles de estructura y funcionamiento de cada objeto educativo y de la secuencia didáctica en general.
2.2 3. Accesibilidad en los recursos educativos: Cualquier recurso o aplicación web debe ser accesible a la mayor cantidad de usuarios incluyendo personas con necesidades educativas especiales. Además requiere de • Uso del Color. El color no es indispensable.• Marcas y Hojas de Estilo. • Uso del Lenguaje. • Tipo de Fuente. • Control del Usuario. • Uso del Teclado. • Multiplataforma.• Ayuda Contextual. • Navegación Clara.
2.3 8. Licencias para el uso y publicación de recursos digitales: Según el MEN (2012) Los Recursos Educativos Digitales adquieren un carácter de Acceso Público, Acceso Abierto o Acceso Privado, según los permisos que otorga el autor o el titular del Derecho de Autor, los cuales quedan expresamente señalados en el sistema o modelo de licencia que se emplee. La cual debe indicar las propiedades y condiciones de acceso, distribución, uso y adaptación. • Acceso Público. • Acceso Abierto. •Acceso Privado.
2.3.1 Acceso público: Se define como aquello que está disponible sin restricciones ni limitaciones o costo para su acceso; en algunos casos, permite y promueve su uso de manera completa y gratuita, para lo cual dicho uso y acceso se disponen bajo la definición de una autorización a través de las licencias de tipo público, a partir de las referencias establecidas en modelos de licenciamiento reconocidos como: Creative Commons (2009) o Free Software Foundation (2012).
2.3.2 Derechos de autor: De acuerdo con Bercovitz (2009), los derechos de autor son un conjunto de normas jurídicas que la ley concede a los autores respecto de las obras que son fruto de su creación. Hoy en día se conocen como Copyright y es representado con el símbolo “©”.
2.4 1. Diseño Estructural de los RED: Entre los principios que pueden servir de base para la construcción de la estructura de un recurso como menciona Prieto (2013, pp.8-11) • Objetos y Secuencias. • Información e Interacción. • Independencia. • Variedad de Actividades. • Simplicidad. • Esfuerzo Cognitivo. • Feedback Inmediato. • Contador de Aciertos/Fallos. • Refuerzo Significativo. • Análisis de Respuestas.. • Tratamiento del Error. • Uso Individual / Colectivo. • Tiempo de Uso. • Predominio. • Aleatoriedad. • Propuestas Complementarias.
2.4.1 Informa interacción en hace mención a que cada OA (Objeto de Aprendizaje) puede estar formado por un elemento de información y otro de interacción. Se proporciona información que el alumno/a debe procesar para luego tratar de resolver la interacción aplicando lo aprendido (transferencia).
2.4.2 Carga de contenidos se refiere a reducir en la medida de lo posible los procesos de carga que exijan que el usuario permanezca inactivo frente a la pantalla. Se puede utilizar la descarga en segundo plano. Y si ello no es posible entonces conviene amenizar los procesos de carga con sencillas animaciones o con interactividades de entretenimiento.
2.5 5. Estándares Web: A la hora de plantear el modelo del Recursos Educativos Digitales que se está diseñando, se debe tener en cuenta estándares y especificaciones establecidas para el desarrollo y administración de los sitios web.
2.6 6. Herramientas para generar recursos educativos digitales: En la actualidad se utilizan diferentes herramientas para el diseño de Recursos Educativos Digitales, las cuales se identifican por tener un sistema de menús para describir los elementos que emergen en la escena y las relaciones entre ellos.
2.7 2. Diseño del entorno audiovisual: En la composición del entorno audiovisual se tienen en cuenta los siguientes aspectos, como menciona Prieto (2013, pp.6) • Navegabilidad, •Instrucciones, •Ventanas Emergentes, •Carga de Contenidos, •Simbología, •Tipografía, •Iconografía, •Resolución de Pantalla, •Economía y •Refuerzo Textual.
2.8 4. Condiciones técnicas para la producción de recursos: Las condiciones de desarrollo técnico de un proyecto de producción de recursos educativos deben ser: • Estándares Técnicos. • Editor de Recursos. • Plugins Gratuitos. •Navegador Web.
2.8.1 Plugins Gratuitos segun el portal saberia.com es una aplicación informática que añade funcionalidades específicas a un programa principal. Su nombre procede del inglés (plug-in significa “enchufable”) y su presencia es muy habitual en los navegadores web, en reproductores de música y en sistemas de gestión de contenidos. Es gratuito porque se evitará en lo posible el uso de plugins o extensiones de pago para el acceso a los recursos por parte de los usuarios finales.
2.8.2 Navegador Web segun Rey (2012) El navegador web ( web browser) es una aplicación que opera a través de Internet. La funcionalidad básica de un navegador web es permitir la visualización de documentos de texto, posiblemente con recursos multimedia incrustados.

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