10409302
Description
Mind Map by José Montes, updated more than 1 year ago
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Created by José Montes
over 6 years ago
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Neuroaprendizaje
- comienza
- Sistema sensorial
- Memoria
- es
- La retención o almacenamiento de los conocimientos
aprendidos, su mantenimiento y la posibilidad de
recuperarlos en determinado plazo de tiempo.
- Se clasifica en
- Memoria a corto plazo
- Memoria a mediano plazo
- Memoria a largo plazo
- función
- • Guardar información de forma explícita y consciente.
• Guardar información de forma implícita e inconsciente.
• Guardar memorias no declarativas, es decir que no se
pueden describir con palabras, como algunas emociones,
sensaciones y sentimientos. • Fenómeno se le llama
`long-term potentiation` (LTP) o potenciación a largo plazo y
es una de las bases moleculares de la memoria.
- • Guardar información de forma explícita y consciente.
• Guardar información de forma implícita e inconsciente.
• Guardar memorias no declarativas, es decir que no se
pueden describir con palabras, como algunas emociones,
sensaciones y sentimientos. • Fenómeno se le llama
`long-term potentiation` (LTP) o potenciación a largo plazo y
es una de las bases moleculares de la memoria.
- olvido
- Teoría del olvido por desuso: Los
engramas se debilitan cuando no se
usan. Su causa es el paso del tiempo sin
usar un tema. Sólo con el repaso se
puede recuperar el engrama.
- Teoría del olvido por interferencia: La
interferencia se da cuando un
conjunto de información obstaculiza a
otro conjunto.
- Teoría del olvido por represión: El
psicoanálisis dice que es un olvido
motivado, que proviene de la voluntad.
- Teoría del olvido por desuso: Los
engramas se debilitan cuando no se
usan. Su causa es el paso del tiempo sin
usar un tema. Sólo con el repaso se
puede recuperar el engrama.
- función
- función
- Ordenar o eliminar la información duplicada.
Evaluar frente a otra información que choquen
entre si. La información errónea, duplicada o de
baja importancia será eliminada, y la
información útil será enviada a nuestra
memoria de largo plazo.
- Ordenar o eliminar la información duplicada.
Evaluar frente a otra información que choquen
entre si. La información errónea, duplicada o de
baja importancia será eliminada, y la
información útil será enviada a nuestra
memoria de largo plazo.
- Memoria a largo plazo
- Funciona
a través de
- • Efecto de
primacía
• Efecto de
recencia • La
significatividad.
- • Efecto de
primacía
• Efecto de
recencia • La
significatividad.
- función
- • Retención de la información por
un periodo corto de tiempo
• Apoyo al aprendizaje del nuevo
conocimiento • Comprensión del
ambiente • Facilitación del proceso
de solución de problemas.
- • Retención de la información por
un periodo corto de tiempo
• Apoyo al aprendizaje del nuevo
conocimiento • Comprensión del
ambiente • Facilitación del proceso
de solución de problemas.
- Memoria a mediano plazo
- Memoria a corto plazo
- Se clasifica en
- La retención o almacenamiento de los conocimientos
aprendidos, su mantenimiento y la posibilidad de
recuperarlos en determinado plazo de tiempo.
- tipos
- Memoria implicita
- Memoria explicita
- Memoria episódica
- Memoria semántica
- Memoria implicita
- etapas
- • Registrar
• Retener
• Asociar
• Rememorar
- • Registrar
• Retener
• Asociar
• Rememorar
- importante
- El sueño desempeña una
función de realce. Da lugar
a que ciertas memorias
ganen intensidad frente a
otras menos importantes.
- beneficios para
- • Memoria
declarativa o
explicita.
• Memoria no
declarativa o
implícita.
- • Memoria
declarativa o
explicita.
• Memoria no
declarativa o
implícita.
- beneficios para
- El sueño desempeña una
función de realce. Da lugar
a que ciertas memorias
ganen intensidad frente a
otras menos importantes.
- cambio
- El aprendizaje se produce,
justamente, cuando cambia el
contenido de la memoria.
- Esto es
- Proceso mediante el cual
se adquieren nuevos
conocimientos acerca de
lo que rodea al ser
humano.
- mediante
- Atención selectiva
- función
- Adaptar nuestro sistema cognitivo ya que tiene
una capacidad limitada, y si tuviéramos que dar
respuesta a todos los estímulos que nos
envuelven, éste se vería amenazado y
sobresaturado de información.
- factores
- • Concentración
• Distribución de la atención
• Estabilidad de la atención
• Oscilamiento de la atención
- déficit
- TDAH Trastorno que se diagnostica
cuando un niño no tiene la capacidad de
concentrarse en una sola cosa; la
carencia en la selección y el
mantenimiento de atención y las
consecuencias que esta actitud puede
acarrear a nivel psicológico.
- características
- características
- TDAH Trastorno que se diagnostica
cuando un niño no tiene la capacidad de
concentrarse en una sola cosa; la
carencia en la selección y el
mantenimiento de atención y las
consecuencias que esta actitud puede
acarrear a nivel psicológico.
- déficit
- • Concentración
• Distribución de la atención
• Estabilidad de la atención
• Oscilamiento de la atención
- factores
- Adaptar nuestro sistema cognitivo ya que tiene
una capacidad limitada, y si tuviéramos que dar
respuesta a todos los estímulos que nos
envuelven, éste se vería amenazado y
sobresaturado de información.
- función
- Atención selectiva
- mediante
- Proceso mediante el cual
se adquieren nuevos
conocimientos acerca de
lo que rodea al ser
humano.
- Esto es
- El aprendizaje se produce,
justamente, cuando cambia el
contenido de la memoria.
- es
- llega a
- proceso
- persistencia
- • Memoria
sensorial
• Memoria
icónica
• Memoria
ecóica
• Memoria
transactiva.
- • Memoria
sensorial
• Memoria
icónica
• Memoria
ecóica
• Memoria
transactiva.
- persistencia
- Memoria
- Sistema sensorial
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