Pedagogía para la práctica educativa

Heidy Rincon Moreno
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Mapa mental a partir de la lectura analítica de los contenidos de la Unidad 3
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Pedagogía para la práctica educativa
1 Pedagogías psicobiológicas
1.1 Neuropedagogía
1.1.1 Biologica
1.1.1.1 Cerebro
1.1.1.1.1 Neurotransmisores neurohormonas sustancias químicas
1.1.1.1.1.1
1.1.2 Social
1.1.2.1 Mente
1.1.2.1.1
1.1.2.1.2 Procesos cerebrales cognitivos y pedagógicos
1.1.2.1.2.1 El juego como experiencia cultural
1.1.2.1.2.1.1 - Agresividad - Violencia
1.1.2.1.2.1.1.1
1.1.2.1.2.1.2 - Placer - Afecto - Lúdica
1.1.2.1.2.1.2.1 Relacionar los hemisferios lógico matemático --- artístico y lúdico
2 Pedagogías fenomenológicas-sistémico clínicas
2.1 Comprensión y captación de los sistemas que nos educan para la vida y por la vida
2.1.1 Contexto interno y externo
2.1.1.1 Estímulo activador
2.1.1.1.1 Homeostasis
2.1.1.1.1.1 Concepto / Proceso
2.1.1.1.1.1.1 Relaciones
2.1.1.1.1.1.2 Jerarquía
2.1.1.1.1.1.3 Cambiante
2.1.1.1.1.1.4 Dinámico
2.1.1.1.1.1.5 vinculación afectiva
3 Pedagogías lingüísticas
3.1 Metodologías y métodos que aceleren el aprendizaje de una lengua extranjera
3.1.1 cultural
3.1.1.1 Aspectos estructurales
3.1.1.1.1 Privado
3.1.1.1.1.1 Mayor manejo de una lengua extranjera
3.1.1.1.2 Público
3.1.1.1.2.1 Menos oportunidades de postularse para el aprendizaje de una lengua extranjera
3.1.1.1.3 Reorientación de la práctica hacia una pedagogía más significativa
3.1.1.1.3.1 Lenguaje académico
3.1.1.1.3.1.1 Competencia lingüística y comunicativa entre la lengua materna y la lengua extranjera
3.1.2 estatus político
3.1.2.1
3.1.3 económico
3.1.3.1
4 Pedagogías para la convivencia
4.1 Peculiaridades culturales
4.1.1 participación ciudadana
4.1.2 estilos de vida
4.1.3 cultura actual
4.1.4 sistema económico y social
4.1.5 religión
4.1.6 leyes
4.1.7 singularidad cultural
4.2 Derechos culturales
4.2.1 Existencia
4.2.1.1 Conservar la vida de una comunidad
4.2.2 Autodeterminación
4.2.3 Discriminación
4.2.3.1 Prohíbe el trato desigual
4.2.4 Preservación de identidad cultural
4.2.4.1 Respeto por la diversidad
4.3 Principio de homogeneidad
4.3.1 Perdida de identidad colectiva generalización de un método de enseñanza y aprendizaje exclusion
4.3.2 - Igualdad democrática y política - Derechos básicos - pluralismo
4.3.3 Rawt 1971
4.3.3.1 Teoría de la justicia
4.3.3.1.1 Sociedades liberales
4.3.3.1.1.1 Sociedad pacífica y diplomática
4.3.3.1.2 derechos mínimos
4.3.3.1.3 Jerarquías sistema
4.3.3.1.3.1 Jurídico se impongan deberes
5 Pedagogías emancipatorias
5.1 Concientización
5.1.1
5.2 Transformación social
5.2.1 Centrarse en generar conocimiento comunitario liberador y transformador
5.2.1.1 - Oprimidos - Capitalismo - Colonialismo
5.2.1.1.1 Exclusión
5.2.1.2 - Rescatar la identidad - Reeducar - Sociedad Democrática
5.2.1.2.1 Genera --> Liberación emancipación reinvencion educativa
6 Pedagogías holísticas
6.1 Se genera a partir de la diversidad escenarios y sociedades existentes
6.1.1 Socio-multi- educación y pedagogía 3000
6.1.1.1 Diversidad de técnicas pedagógicas
6.1.1.1.1 Desarrollo holístico del individuo
6.1.2 Pedagogía no violenta
6.1.2.1 Concientizar al individuo sobre
6.1.2.1.1 terrorismo
6.1.2.1.1.1
6.1.2.1.2 egoísmo
6.1.2.1.2.1
6.1.2.1.3 violencia
6.1.2.1.3.1 Se debe realizar una acción
6.1.2.1.3.1.1 implica
6.1.2.1.3.1.1.1 virtud
6.1.2.1.3.1.1.2 virtud
6.1.2.1.3.1.1.3 coraje
6.1.2.1.3.1.1.4 Incentivando: el amor al otro, la perseverancia y la disciplina espiritual
6.1.2.1.3.1.2 Debe tener
6.1.2.1.3.1.2.1 disciplina
6.1.2.1.3.1.2.2 práctica
6.1.2.1.3.1.2.3 estrategias
6.1.2.1.3.1.2.4 planeación
6.1.2.1.3.1.2.5
6.1.2.1.4 mentira
6.1.2.1.4.1
6.1.2.1.5 injusticia
6.1.2.1.5.1
6.1.2.2 Pedagogía del Caracol
6.1.2.2.1 Busca disminuir la carga por dar resultados si no se enfoca en el proceso
6.1.2.2.1.1 Se centra en procesos como: Escuchar, conversar, compartir y respetar. Centrandose en la interacción del individuo con sus pares
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