El diario del profesor.

araceli.9531
Mind Map by araceli.9531, updated more than 1 year ago
araceli.9531
Created by araceli.9531 over 5 years ago
13
0

Description

Este trabajito es de la peteña payolis<3

Resource summary

El diario del profesor.
1 El profesor
1.1 Mediador entre teoría y práctica
1.2 Agente activo en el desarrollo curricular
1.3 Investigador en el aula
1.4 El diario
1.4.1 Guía de reflexión
1.4.1.1 Focaliza problemas
1.4.1.1.1 Anecdóticos reales
1.4.1.1.2 Aspectos superficiales
1.4.1.2 Pretende iniciar la reflexión sobre la práctica
1.4.2 Capacidad de observación de la realidad
1.4.2.1 Panorámica general y significativa
1.4.2.1.1 Profesor
1.4.2.1.1.1 Comportamiento instruccional
1.4.2.1.2 Alumnos
1.4.2.1.2.1 Comportamiento individual
1.4.2.1.3 Comunidad didáctica
1.4.2.1.3.1 Características físicas de la clase
1.4.3 Problemas y concepciones
1.4.3.1 1. Diferenciar decripción de interpretación
1.4.3.1.1 2. Carga de subjetividad
1.4.3.1.1.1 3. Deformar la realidad
1.4.3.2 Problemas prácticos
1.4.3.2.1 Funcionar como punto de partida para el proceso de investigación
1.4.3.2.1.1 Punto de partida de las nuevas construcciones del saber profesional
1.4.3.2.2 Asumir la diversidad en el aula
1.4.3.2.3 Adaptarse a lo complejo
1.4.3.2.4 Proceso continuo
2 Autores: Rafael Porlán y José Martin
3 El diario como instrumento para transformar la practica
3.1 - Método de desarrollo profesional permanente - Diseño de una nueva intervención
3.1.1 Asumir mayor riesgo teórico y apertura a puntos de vista
3.1.1.1 Aplicación del diseño a la práctica
3.1.1.1.1 Lo nuevo
3.1.1.1.1.1 No siempre es lo contrario de lo viejo
3.1.1.1.1.2 Programar
3.1.1.1.1.2.1 Trasladar el ideal (estrategia) a la realidad (practica)
3.1.1.1.1.2.1.1 Motor de aprendizaje y desarrollo profesional
3.1.1.1.2 Los cambios en nuestra forma de pensar influyan en nuestra forma de actuar
3.1.1.1.2.1 Las cosas cambian en clase y aumenten la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje
3.1.1.1.3 El diario como eje organizador de una investigación profesional
3.1.1.1.3.1 Desplegar técnicas concretas y especificas para conocer como funciona el nuevo programa en la realidad estableciendo conclusiones que reorienten el curso de la práctica para reconstruir el propio conocimiento pedagógico-profesional
Show full summary Hide full summary

Similar

Plano de Revisão Geral
miminoma
FREQUENCY TABLES: MODE, MEDIAN AND MEAN
Elliot O'Leary
Basic Spanish Vocabulary
Alice ExamTime
A-level Psychology Key Terms & Definitions
Andrea Leyden
Get your grammar right!
Sarah Holmes
Writing successful GCSE English essays
Sarah Holmes
HEMORRAGIAS - OBST PATOLOGICA
María José Alvarez Gazzano
Planeación estratégica
FAYZULY FREILE RIVERA ESTUDIANTE
Mapas mentales con ExamTime
Florencia Solano
Ley de la propiedad Intelectual en Venezuela
Ovidio Rodriguez
Teoria del Consumidor y del Mercado: Oferta, Demanda y Precio
Camila Nicole Quijano Escobar