La evaluación significativa

Karo Soto
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Karo Soto
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Libro Evaluación Significativa, mapa mental del capitulo 5.

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La evaluación significativa
  1. La retroalimentación en la evaluación
    1. La evaluación formativa
      1. Es la operación que nos permite recoger información de los procesos que se encuentran en curso de desarrollo
        1. La alusión con los procesos de enseñanza y de aprendizaje
          1. La información permite mejorar los procesos evaluados
        2. Para ayudar a los alumnos a aprender hay que considerar algunos aspectos:
          1. *Otorgar un rol central al alumno *Asuman su responsabilidad sobre el propio aprendizaje *Formular objetivos y criterios claros *Desarrollo de procesos metacognitivos *Dar lugar a la retroalimentación
          2. La retroalimentación: es aquella información que tiene algún impacto, que genera algún cambio; podemos decir que tiene una finalidad y busca autorregularse para lograrla
            1. Las interrogantes y el lugar del docente en las prácticas de retroalimentación
              1. En todos los casos expuestos y analizados de como el docente lleva a cabo la retroalimentación en su aula, se llega a la conclusión de que es considerada como un intercambio, más o menos dialógico, entre el docente y el estudiante
                1. Una retroalimentación eficaz conducida por el docente de manera sistemática y no esporádica ayuda al alumno a desarrollar conciencia metacognitiva
              2. La retroalimentación y la contrucción de auntonomía
                1. Hay que reflexionar sobre los aportes que la autoevaluaci´ón y la evaluación entre pares pueden desarrollar las capacidades de un aprendiz autónomo
                  1. Para poder llevar a cabo esto debemos seguir algunos lineamientos:
                    1. *Sugerir que la retroalimentación entre pares sea autónoma *Trabajar sobre un protocolo o una guía de preguntas * Alternar la retroalimentación por escrito con devoluciones cara a cara * Organizar devoluciones de un equipo a otro
                      1. Hay niveles de profundidad done la retroalimentación entre pares puede avanzar y contribuir en los aprendizajes tanto de quines reciben como de quienes la ofrecen
                    2. La autoevaluación es un proceso en en el cual el estudiante reflexiona sobre la calidad de sus trabajos, los analiza y emite un juicio de valor, con la intención de mejorar sus aprendizajes y convertirse en un aprendiz autónomo
                      1. Para que el alumno pueda autoevaluarse, necesita una retroalimentación oral y escrita para que pueda usarlos como referencia
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