Formación basada en competencias: Desafios y Oportunidades

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Formación basada en competencias: Desafios y Oportunidades
1 Formación
1.1 Competencias
2 Estados Unidos y el Reino Unido
2.1 Aprendizaje continuo y permanente
3 Lenguaje en común
3.1 Combinación de destrezas, habilidades y conocimientos
3.1.1 Rasgoz y caracteristicas
3.1.2 Destrezas, habilidades y conocimiento
3.1.3 Competencias son el resultado
3.1.3.1 Experiencias integradoras
4 Desafios
5 Hacia un modelo de formación por competencias
5.1 Medios
5.2 Fines
5.3 Propositos
5.4 Se basa en enfoques sistématicos
6 Competencias
7 Destrezas
8 Competente
9 Experto
10 Mediación
10.1 Métodos de evaluación
11 Guía para el diseño de competencias
11.1 Proceso para el uso de competencias
11.1.1 Consulta de base de datos
11.1.1.1 Identificación de problema
11.1.1.1.1 Identificación de componentes
11.1.1.1.1.1 Reconocimiento de funciones
11.1.1.1.1.1.1 Identificación de niveles de complejidad
11.2 Elementos integradores
11.2.1 Campo profesional
11.2.1.1 Problematicas
11.2.1.2 Visiones diciplinarias
11.2.1.3 Practicas presentes y potenciales
11.2.1.4 Ámbitos diferenciados
11.2.1.5 Funciones
11.2.1.6 Competencias integradoras
11.2.1.7 Problemas
11.2.1.8 Implicaciones
11.3 Principios
11.3.1 -La delimitación del perfil, los propósitos y los productos
11.3.1.1 Ubicar los problemas
11.3.1.1.1 Definir las competencias
11.3.1.1.1.1 Se integra
11.3.1.1.1.1.1 Una tarea
11.3.1.1.1.1.2 Conocimientos habilidades actitudes valores
11.3.1.1.1.1.2.1
11.3.1.2 Redacción de los propósitos
11.3.1.2.1 Enunciar las capacidades a desarrollar
11.3.1.2.1.1 El sujeto de la acción es el estudiante
11.3.1.2.1.1.1 Enunciar los ámbitos en los que se pretende insertar a los egresados
11.3.2 -Delimitación de los objetivos
11.3.2.1 Ejes de estructura
11.3.2.1.1 Conocimientos para desarrollar las competencias
11.3.2.1.2 Resolución de problemas
11.3.2.1.2.1 Los objetivos pueden abordarse
11.3.2.1.2.1.1 Estudio
11.3.2.1.2.1.1.1 2 cordenadas
11.3.2.1.2.1.1.1.1 Las verticales
11.3.2.1.2.1.1.1.2 Horizontales
11.3.2.1.2.1.2 Intervención
11.3.2.1.2.1.3 Transformación
11.3.3 -Trayectorias Curriculares
11.3.3.1 Estructura del programa
11.3.3.1.1 utilizarse una sucesion
11.3.3.1.1.1 Horizontal
11.3.3.1.1.2 Vertical
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