13981851
Description
Mind Map by Perla Karina Jonguitud Castillo, updated more than 1 year ago
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Created by Perla Karina Jonguitud Castillo
almost 6 years ago
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Planeación
Educativa
- Implica la interacción de diversas
dimensiones:
- Dimensión Social
- La escuela forma parte de una
sociedad y, como tal, los
cambios que experimente la
trascenderán.
- Dimensión
Técnica
- Permite sostener un proceso
de enseñanza -aprendizaje
con el uso de la tecnología y
los conocimientos científicos.
- Dimensión
Política
- Marco normativo que orienta
hacia el futuro y metas
deseadas que ayudarán a
promover el cambio.
- Dimensión
Cultural
- Orientado a la comprensión del
proceso referencial, la identidad
nacional y el conjunto de
valores que están inmersos en el
planeamiento educativo.
- Dimensión
Prospéctiva
- Todo hecho educativo ó social
genera carácter de innovación
trascendentalidad
- Todo hecho educativo ó social
genera carácter de innovación
trascendentalidad
- Orientado a la comprensión del
proceso referencial, la identidad
nacional y el conjunto de
valores que están inmersos en el
planeamiento educativo.
- Marco normativo que orienta
hacia el futuro y metas
deseadas que ayudarán a
promover el cambio.
- Permite sostener un proceso
de enseñanza -aprendizaje
con el uso de la tecnología y
los conocimientos científicos.
- La escuela forma parte de una
sociedad y, como tal, los
cambios que experimente la
trascenderán.
- Dimensión Social
- Es posible definir qué
hacer y con qué recursos
y estrategias.
- Proceso que busca prever
diversos futuros en
relación con los procesos
educativos
- Especifica fines,
objetivos y metas
- Se define como:
- ¿Qué es Planeación Educativa?
- ¿Qué es Planeación Educativa?
- Especifica fines,
objetivos y metas
- Permite la definición de cursos de acción
- Proceso que busca prever
diversos futuros en
relación con los procesos
educativos
- Requiere de un proceso lógico y sistemático
para establecer las mejores condiciones
posibles para su construcción.
- 3
- 4
- 5
- Evaluación
- Se establecen criterios para el análisis de
resultados y definir las evidencias para medir el
aprendizaje con la finalidad de lograr resultados
de eficiencia y de optimización.
- Se establecen criterios para el análisis de
resultados y definir las evidencias para medir el
aprendizaje con la finalidad de lograr resultados
de eficiencia y de optimización.
- Evaluación
- Implantación
- Aplicación del planteamiento
educativo para definir
propósitos y dirección del
aprendizaje.
- Seleccionar competencias a desarrollar, alcance y profundidad.
- Organizar contenido y
materiales
- Diseñar experiencias de aprendizaje
- Diseñar experiencias de aprendizaje
- Organizar contenido y
materiales
- Seleccionar competencias a desarrollar, alcance y profundidad.
- Aplicación del planteamiento
educativo para definir
propósitos y dirección del
aprendizaje.
- 5
- 2
- 1
- Diagnóstico
- Primera fase que permite ver las
necesidades educacionales,las
condiciones de aprendizaje y
los factores que afectan el
proceso educativo.
- Primera fase que permite ver las
necesidades educacionales,las
condiciones de aprendizaje y
los factores que afectan el
proceso educativo.
- Diagnóstico
- Análisis
- Es la comprensión integral de la realidad
educativa para captar las relaciones
externas e internas del entorno
educativo
- Es la comprensión integral de la realidad
educativa para captar las relaciones
externas e internas del entorno
educativo
- 1
- Diseño y Evaluación
- Observar y seleccionar las acciones más
acordes para el cumplimiento de
objetivos y anticipar resultados futuros.
- Observar y seleccionar las acciones más
acordes para el cumplimiento de
objetivos y anticipar resultados futuros.
- 4
- Fases de la Planeación
- 3
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