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Educación
- Decreto 1421, 9 de agosto de
2017
- Atención educativa a la población con discapacidad en el marco de la población inluciva
- 11 artículos basados en el decreto 1075 de 2015
- Como
- Art.1
- Atención educativa a la
población con discapacidad
- Atención educativa a la
población con discapacidad
- Art. 2
- Evaluación de los estiudiantes
- En los ambitos: internacional,
nacional e institucional
- En los ambitos: internacional,
nacional e institucional
- Evaluación de los estiudiantes
- Art. 4
- Formación de docente
- Orientación de apoyo por parte de
entidades certificadas
- Orientación de apoyo por parte de
entidades certificadas
- Formación de docente
- Art. 7
- Fomento de la educación superior a favor de la
población con protección constitucional reforzada
- Fomento de la educación superior a favor de la
población con protección constitucional reforzada
- Art.1
- Como
- 11 artículos basados en el decreto 1075 de 2015
- Atención educativa a la población con discapacidad en el marco de la población inluciva
- “La educación encierra un tesoro".
- Estudio crítico de la obra, por
Jacques Delors,
- Tres partes
- Horizontes
- Tres capitulos en los que se abordan fenómenos como la mundialización
y la interdependencia planetaria que traen consigo promesas, como
también crean incertidumbres, aprensiones y amenazas.
- A partir de esto se propone la utopía orientadora que nos
conduzca al entendimiento, a la responsabilidad y a la
solidaridad: que todos tengan acceso al conocimiento.
- Es la educación la encargada de que los individuos comprendan el
mundo, comprendan a los demás y se comprendan a sí mismos.
- Es la educación la encargada de que los individuos comprendan el
mundo, comprendan a los demás y se comprendan a sí mismos.
- A partir de esto se propone la utopía orientadora que nos
conduzca al entendimiento, a la responsabilidad y a la
solidaridad: que todos tengan acceso al conocimiento.
- Tres capitulos en los que se abordan fenómenos como la mundialización
y la interdependencia planetaria que traen consigo promesas, como
también crean incertidumbres, aprensiones y amenazas.
- Principios
- Dos cápitulos en lo que se da la respuesta a las realidades
políticas, sociales, económicas, culturales y educativas
- En donde Delors menciona que la educación debe
cimentarse en aprender a conocer, aprender a hacer,
aprender a ser y aprender a convivir.
- Aprender a conocer es más que la simple transmisión de
conocimientos y supone el aprender a lo largo de toda la vida
- comprender el mundo que lo rodea y sentir el placer de
conocer y de descubrir.
- comprender el mundo que lo rodea y sentir el placer de
conocer y de descubrir.
- Aprender a hacer implica un saber
procedimiental que va asociado a lo
conceptual
- “capacita al individuo para hacer frente a gran número de
situaciones y a trabajar en equipo”
- “capacita al individuo para hacer frente a gran número de
situaciones y a trabajar en equipo”
- Aprender a ser revaloriza la personalidad del individuo, su
autonomía, sus capacidades y su responsabilidad y abre
las posibilidades de una educación que valora las distintas
potencialidades del alumno:
- Aprender a convivir desarrolla la comprensión
del otro y capacita al ser humano para vivir en
comunidad respetando
- Aprender a conocer es más que la simple transmisión de
conocimientos y supone el aprender a lo largo de toda la vida
- En donde Delors menciona que la educación debe
cimentarse en aprender a conocer, aprender a hacer,
aprender a ser y aprender a convivir.
- Dos cápitulos en lo que se da la respuesta a las realidades
políticas, sociales, económicas, culturales y educativas
- Orientaciones
- cuatro capítulos y constituye el conjunto de posturas,
actitudes y medidas que se deben adoptar para dar
respuesta a las decepciones, desafíos y tensiones
mediante la educación para toda la vida.
- En el que se enfatiza la importancia que tiene para los pueblos la
educación formal, iniciada con la educación básica, continuada en la
educación secundaria y culminada en la educación superior.
- También se plantea que la sociedad reclama docentes competentes, profesionales y dedicados con
capacidad para enfrentar los problemas (pobreza, drogas, violencia, hambre...)
- También se plantea que la sociedad reclama docentes competentes, profesionales y dedicados con
capacidad para enfrentar los problemas (pobreza, drogas, violencia, hambre...)
- En el que se enfatiza la importancia que tiene para los pueblos la
educación formal, iniciada con la educación básica, continuada en la
educación secundaria y culminada en la educación superior.
- cuatro capítulos y constituye el conjunto de posturas,
actitudes y medidas que se deben adoptar para dar
respuesta a las decepciones, desafíos y tensiones
mediante la educación para toda la vida.
- Horizontes
- Tres partes
- Estudio crítico de la obra, por
Jacques Delors,
- Más allá
- Agenda de educación basada en los derechos y
una perspectiva de equidad e inclusión
- Enfasis en igualdad de genero y superación de
todas las formas de discriminación
- Objetivo global
- Asegurar educación de calidad, equitativa e inclusiva
durante toda la vida para todos en 2030
- Meta 1. al menos el x% de las niñas y los niños estarán preparados para la escuela primaria
gracias a un sistema de educación y protección de la primera infancia de calidad, enseñanza
preescolar gratuita y obligatoria; enfasis en la igualdad de género y a los más marginados
- Meta 2. todas las niñas y los niños finalizarán una
educación básica de calidad, gratuita y obligatoria, y
adquirirán las competencias correspondientes;
- Meta 3. todos los jóvenes y al menos el x% de los adultos sabrán leer, escribir y
calcular con el grado de dominio necesario para participar plenamente en la
sociedad;
- Meta 4. al menos el x% de los jóvenes y de los adultos poseerán los
conocimientos y las competencias necesarios para tener un trabajo
y una vida dignos gracias a la enseñanza y la formación técnica y
profesional, el segundo ciclo de secundaria y la educación superior;
- Meta 5. todos los educandos habrán adquirido los conocimientos, las competencias,
los valores y las actitudes para construir sociedades sostenibles y pacíficas, como la
educación para la ciudadanía mundial y la educación para el desarrollo sostenible.
- Meta 6. todos los gobiernos lograrán que todos los educandos reciban
una enseñanza impartida por docentes cualificados, con capacitación
profesional, motivados y debidamente respaldados.
- Meta 7. todos los países asignarán a la educación por lo menos el 4-6% de su
producto interno bruto (PIB) o por lo menos el 15-20% de su gasto público, dando
prioridad a los grupos más necesitados, y reforzarán la cooperación financiera en
favor de la educación, dando prioridad a los países más necesitados.
- Meta 1. al menos el x% de las niñas y los niños estarán preparados para la escuela primaria
gracias a un sistema de educación y protección de la primera infancia de calidad, enseñanza
preescolar gratuita y obligatoria; enfasis en la igualdad de género y a los más marginados
- Asegurar educación de calidad, equitativa e inclusiva
durante toda la vida para todos en 2030
- Objetivo global
- Enfasis en igualdad de genero y superación de
todas las formas de discriminación
- Agenda de educación basada en los derechos y
una perspectiva de equidad e inclusión
- Desarrollo sostenible
- la educación no es solo un fin, sino también un
medio para la consecución de una amplia agenda
mundial para el desarrollo.
- 11 objetivos propuestos para después de 2015
- Como
- Obj 1: Reducción de la pobreza
- La educación impide que la pobreza se transmita de una
generación a otra.
- La educación impide que la pobreza se transmita de una
generación a otra.
- Obj 3: Garantizar una vida sana y promover el
bienestar para todos en todas las edades
- La educación de las madres ha salvado la
vida de millones de niños
- La educación cumple un papel muy importante
en la contención de las enfermedades.
- La educación de las madres ha salvado la
vida de millones de niños
- Obj 6 y 7: Sostenibilidad de los
recursos hidrícos y enérgeticos
- Al lograr un mayor grado de sensibilización y
preocupación, la educación puede alentar a las
personas a reducir los efectos adversos que
causan en el medio ambiente
- Al lograr un mayor grado de sensibilización y
preocupación, la educación puede alentar a las
personas a reducir los efectos adversos que
causan en el medio ambiente
- Obj 11: Desarrollo urbano
- La educación contribuye a responder a los
problemas de la vida urbana
- La educación contribuye a responder a los
problemas de la vida urbana
- Obj 1: Reducción de la pobreza
- Como
- 11 objetivos propuestos para después de 2015
- la educación no es solo un fin, sino también un
medio para la consecución de una amplia agenda
mundial para el desarrollo.
- En O.D.M
- Educación básica para todos
- Metas alcanzadas
- 1993 - 83,9%
- 20013 - 100,7%
- 2012 - 105,9%
- 1993 - 83,9%
- Retos por cumplir en
- Zonas rurales
- Población indigena
- Analfabetismo
- Zonas rurales
- Metas alcanzadas
- Educación básica para todos
- Inclusiva
- Del 19 al 20 de octubre de 2007, los Ministros de Educación de casi 100 países
que participaron en una mesa redonda sobre educación y desarrollo económico
durante la 34ª reunión de la Conferencia General de la UNESCO
- Reafirmaron su compromiso a que toda persona debe tener derecho a una educación
de calidad, una educación inclusiva, a favor de la equidad y la igualdad de géneros y
unafuerza impulsora de la estabilidad social, la paz y la resolución de conflictos"
- Marco de mandato (UNESCO)
- Apoyar las actividades de los Estados Miembros para asegurar la educación de todos los
ciudadanos, en particular de los marginados o excluidos del sistema, y así poner fin a la
discriminación en el acceso, como también promover la participación activa y exitosa en
todos los niveles de la educación.
- Apoyar las actividades de los Estados Miembros para asegurar la educación de todos los
ciudadanos, en particular de los marginados o excluidos del sistema, y así poner fin a la
discriminación en el acceso, como también promover la participación activa y exitosa en
todos los niveles de la educación.
- Los sistemas educativos que no respetan los derechos
humanos no se pueden considerar que sean de alta
calidad.
- Es decir que todo progreso hacia la equidad
constituye una mejora de la calidad
- Es decir que todo progreso hacia la equidad
constituye una mejora de la calidad
- Marco de mandato (UNESCO)
- Reafirmaron su compromiso a que toda persona debe tener derecho a una educación
de calidad, una educación inclusiva, a favor de la equidad y la igualdad de géneros y
unafuerza impulsora de la estabilidad social, la paz y la resolución de conflictos"
- Del 19 al 20 de octubre de 2007, los Ministros de Educación de casi 100 países
que participaron en una mesa redonda sobre educación y desarrollo económico
durante la 34ª reunión de la Conferencia General de la UNESCO
- En camino a la prosperidad
- Gracias a las pruebas SABER, se tiene conocimiento de que los
grados 5° y 9°, tienen un nivel de desempeño insuficiente
- Educación superior
- El 45% del 68% que ingresa no
completan sus estudios
- Un esfuerzo que nos compromete a todo
- Metas en calidad
- El 25% de los estudiantes evaluados en las pruebas saber
5° mejorará el nivel de logro respecto al año anterior
- Reducir el analfabetismo en la población de más de 15 años, del 6. 7% al 5. 7%
- Programas técnicos y y tecnológicos con registro calificado
- El 25% de los estudiantes evaluados en las pruebas saber
5° mejorará el nivel de logro respecto al año anterior
- Estrategias y acciones
- Fortalecer el desarrollo de las competencias básicas,
genéricas, específicas y ciudadanas en los niños y jóvenes
- Consolidar El Sistema Nacional de
evaluación de la calidad
- Plan Nacional de formación docente y directivos docentes
para su actualización y fortalecimiento de competencias
- Implementar programas para el uso del tiempo libre ( jornada
extendida, jornada complementari)
- consolidar el sistema de aseguramiento y
fomento de la calidad de prestadores de
primer infancia y la calidad en educación
superior
- Fortalecer el desarrollo de las competencias básicas,
genéricas, específicas y ciudadanas en los niños y jóvenes
- Metas en calidad
- Un esfuerzo que nos compromete a todo
- El 45% del 68% que ingresa no
completan sus estudios
- Gracias a las pruebas SABER, se tiene conocimiento de que los
grados 5° y 9°, tienen un nivel de desempeño insuficiente
- Colombia la más educada
- Diagnostico
- Avances significativos en cobertura y diseño
de sus sistema educativo
- 72% de niños y iñas menores de 5 años, con
educación inicial en el marco de atención integral
- Se alfabetizaron cerca de 459mil personas mayores
de 15 años
- Expansión de gratuidad educativa
- 400 mil jóvenes accedieron a educación superior
- 72% de niños y iñas menores de 5 años, con
educación inicial en el marco de atención integral
- Meta no alcanzada
- Resultado de pruebas PISA 2012
- Colombia en últimos lugares, en áreas de
matemáticas, lectura y ciencia
- Colombia en últimos lugares, en áreas de
matemáticas, lectura y ciencia
- Resultado de pruebas PISA 2012
- Reto en cuanto a desarrollo de competencias y
construcción de una sociedad equitativa
- Avances significativos en cobertura y diseño
de sus sistema educativo
- Visión y objetivos
- Una Colombia conformada por ciudadanos capaces de convivir en
paz, a partir del respeto, país más educado de A.L en 2025
- Objetivo 1: Cerrar las brechas en acceso y calidad al sistema educativo
- Objetivo 2. Formar una sociedad integral moderna e incluyente
- Objetivo 1: Cerrar las brechas en acceso y calidad al sistema educativo
- Una Colombia conformada por ciudadanos capaces de convivir en
paz, a partir del respeto, país más educado de A.L en 2025
- Diagnostico
- Ley 1618
- Garantizar los derechos de
personas discapacitadas
- 32 articulos
- Como
- Articulo 7
- Derechos de los niños y niñas
con discapacidas
- Derechos de los niños y niñas
con discapacidas
- Art. 11
- Derececho a la
educación
- Derececho a la
educación
- Art. 15
- Derecho al transporte
- Derecho al transporte
- Art. 22
- Participación en la vida política y
publica
- Participación en la vida política y
publica
- Art. 30
- Promoción,
protección y
supervición
- del ejercicio efectivo de los derechos
de las personas con discapacidad
previstos en esta ley
- del ejercicio efectivo de los derechos
de las personas con discapacidad
previstos en esta ley
- Promoción,
protección y
supervición
- Articulo 7
- Como
- 32 articulos
- Garantizar los derechos de
personas discapacitadas
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