Evaluación de competencias como un proceso científico

Raquel Tovar
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La evaluación por competencias a veces se piensa como subjetiva porque se añaden escalas cualitativas, sin embargo es un proceso científico con las siguientes características...

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Evaluación de competencias como un proceso científico
1 Objetiva
1.1 Define en qué medida los instrumentos permiten identificar lo real, sin tomar en cuenta criterios subjetivos inherentes a juicios personales
2 Válida
2.1 Se refiere a la exactitud que las herramientas y exámenes tienen para establecer de manera precisa el nivel de desempeño definido en el programa
3 Confiable
3.1 Se refiere a la consistencia de las herramientas cuando se aplican en diferentes condiciones y contextos.
4 Completa
4.1 La evaluación debe considerar todos los aspectos y contenidos del currículo de la unidad evaluada.
5 Integral
5.1 La evaluación debe incluir todas las áreas involucradas en la tarea: psicomotora, afectiva y cognoscitiva.
6 Significativa
6.1 Los resultados y análisis obtenidos deben ser de utilidad para el evaluado, el evaluador y para el contexto.
7 Predictiva
7.1 Debe definirse antes de iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje, así se fomenta la rendición de cuentas y la metacognición.
8 Conduce a la toma de decisiones
8.1 También aporta elementos para la mejora continua del proceso de enseñanza-aprendizaje
9 Transparente
9.1 El proceso de evaluación y sus resultados tienen registros que los confirman.
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