Lengua Castellana en la PAU

maya velasquez
Mind Map by , created about 5 years ago

Mapa mental sobre la prueba de lengua castellana para la PAU.

2377
108
3
Jesús Peñalver
Created by Jesús Peñalver about 5 years ago
maya velasquez
Copied by maya velasquez about 5 years ago
Factorización de Expresiones Algebráicas
maya velasquez
Repaso de inglés
maya velasquez
Funciones Matemáticas
Nathaly Arias
Rivers, Floods and Management Key Terms
09newkieran31
Science Unit 1 flashcards
bamoscato
Poesía en lengua española 2º mitad siglo XX - Pablo Neruda
Laura Maestro
Comparación entre Platón y Aristóteles
maya velasquez
Ramas y etapas de la Filosofía
maya velasquez
Historia de la Filosofía
maya velasquez
Biología Celular
maya velasquez
Lengua Castellana en la PAU
1 Dos opciones: A y B.
2 No se pueden mezclar cuestiones.
3 Dedicar unos minutos para decidir.
4 Tema, opinión, texto, sintaxis, obra...
5 "Guarrear" los enunciados.
6 Ej. 1. Texto
6.1 Textos informativos o divulgativos.
6.2 Texto A con valor literario, autor de prestigio.
6.3 Textos XX-XXI, sin descartar XVIII-XIX.
6.4 Hacer ejercicios juntos, marcando a, b, y c.
6.5 a) Tema (0,5)
6.5.1 Se prefiere el sintagma nominal.
6.5.2 No debe ser demasiado general.
6.5.3 El tema de opinión puede distraer.
6.6 b) Características (1,25)
6.6.1 Varias posibilidades, pueden mezclarse.
6.6.2 Narrativo: narrador, personajes, voz espacio, tiempo...
6.6.3 Periodístico: información (5W).
6.6.4 Periodístico opinión: tesis y argumentos.
6.6.5 Humanístico: disciplina, intención, abstracción, argumentos...
6.6.6 Recursos retóricos (si valor literario).
6.6.7 Funciones lingüísticas, estudio por niveles.
6.7 c) Tipo de texto (0,25)
6.7.1 No justificar, ni poner rasgos.
6.7.2 Enunciación breve.
7 Ej. 2. Resumen (1)
7.1 Breve
7.2 Sin "copiar" o parafrasear el texto.
7.3 Sin juiciosu opiniones.
7.4 Evitar: "El texto narra...", "El autor dice...".
7.5 En textos en 1ª persona, es mejor decir "El autor dice...".
7.6 Esmero en redacción, expresión, signos de puntuación...
8 Ej. 3. Opinión (1,5)
8.1 Argumentación extensa.
8.2 Sostener una opinión o contrastar dos contrapuestas.
8.3 Ideas organizadas y bien redactadas.
8.4 Tesis + argumentos.
8.5 LLuvia de ideas previa.
8.6 Evitar inicios sosos: "En mi opinión", "En la actulidad"...
8.7 Partir de un hecho objetivo, o de una anecdota.
8.8 Intentar cerrar bien la opinión.
8.9 Lenguaje académico, sin coloquialismos.
8.10 Signos de puntuación. Párrafos.
8.11 Evitar la 2ª Sg.; es coloquial.
9 Ej. 4a. Sintaxis (1,5)
9.1 Muy fácil. Más que en Bac.
9.2 ¡Ojo a las trampas!
9.3 Prestar mucha atención.
10 Previo
11 Ej. 4b. Dos posibilidades (1)
11.1 Morfología: "monemas"
11.1.1 Dividir la palabra en lexema y morfemas.
11.1.2 Indicar categoría gramatical: sustantivo, adjetivo...
11.1.3 Indicar tipo de formación: simple, derivada, parasintética...
11.2 Semántica: sinonimia, polisemia...
11.2.1 Preparar buena definición de los conceptos, incluso con ejemplos.
11.2.2 Poner los ejemplos que piden, no más.
11.2.3 Intercambiarlos en el contexto del examen.
12 Ej. 5a. Tema de literatura (2)
12.1 Doce temas.
12.2 Idénticas posibilidades.
12.3 Orden en la exposición, subrayados.
12.4 Contextualización.
12.5 Características, autores y obras.
12.6 Versión A: el propio esquema de clase.
12.7 Versión B: ampliación del esquema, con rasgos y autores, alguna obra.
12.8 Versión C: tema completo, con todos los datos.
13 Ej. 5b. Obra leída (1)
13.1 Localización.
13.2 Breve argumento. Personajes.
13.3 Rasgos del movimiento en la obra.
13.4 Rasgos literarios (narrativos o teatrales).
13.5 Preparar bien la cuestión.
13.6 Orden, subrayados, signos de puntuación...
13.7 Memorizar nombres, lugares, temas...

Media attachments