15773339
Description
Mind Map by Javier Sánchez, updated more than 1 year ago
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Created by Javier Sánchez
over 5 years ago
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Paradigmas Psicológicos en la
enseñanza aprendizaje
- CONDUCTISMO
- Representantes
- Watson
1878-1958
- Aprendizaje: cambio en
comportamiento
- Estímulo - Respuesta
- Aprendizaje: cambio en
comportamiento
- Skinner
1904-1990
- La conducta es aprendida.
- Rol principal: Refuerzo
- La conducta es aprendida.
- Relación que se fundamenta en:
- Información
Estímulo
Respuesta
Consecuencia
- Información
Estímulo
Respuesta
Consecuencia
- Pavlov
1849-1936
- Reflejos
condicionados /
No condicionados
- Reflejos
condicionados /
No condicionados
- Thorndike
1874-1949
- Psicología del
comportamiento
- Psicología del
comportamiento
- Watson
1878-1958
- Estudia la conducta. el comportamiento del ser humano
- Medición de la conducta.
Parte del comportamiento
observable.
- Se aprende a consolidar éxitos
y aprender de los errores
- Se aprende a consolidar éxitos
y aprender de los errores
- Fuera del objeto
de estudio:
emociones,
expectativas e
interacciones
- Educación con TIC:
Sistematización en
método de trabajo
- Estudiante selecciona los
estímulos correctos.
Respuesta correcta:
aparece refuerzo en
pantalla
- Estudiante selecciona los
estímulos correctos.
Respuesta correcta:
aparece refuerzo en
pantalla
- Medición de la conducta.
Parte del comportamiento
observable.
- Representantes
- INTERACCIONISMO SIMBÓLICO
- Corriente dominante de la psicología social
- Representante
- Herbert
1863- 1931
- Herbert
1863- 1931
- Premisas
- La importancia de los significados
- Interpretación subjetiva que hace una
persona de una determinada situación
- Interpretación subjetiva que hace una
persona de una determinada situación
- La importancia de la interacción social
- Los significados nacen a raíz de la interacción
o relación con otras personas
- Los significados nacen a raíz de la interacción
o relación con otras personas
- La importancia del carácter activo de la persona
- Papel activo, seleccionando y
transformando los significados
- Papel activo, seleccionando y
transformando los significados
- La importancia de los significados
- Marco idóneo para analizar el
comportamiento social.
Surge a raíz de:
- El desarrollo de la interactividad y
el uso masivo de internet
- Redes Sociales
- MOOC
- Contenidos y aplicaciones
abiertas y de libre acceso
- Redes Sociales
- El desarrollo de la interactividad y
el uso masivo de internet
- Corriente dominante de la psicología social
- COGNITIVISMO
- Representantes
- Rumelhart
1942-2011
- Teoría general de esquemas.
Acumulación espontánea de
información a través de los
sentidos y la cognición.
- Teoría general de esquemas.
Acumulación espontánea de
información a través de los
sentidos y la cognición.
- Norman
1932-
- Rumelhart
1942-2011
- Se centra en los procesos mentales
- Se centra en los
procesos mentales
- Percepción
- Memoria
- Resolución de
problemas
- Percepción
- Un aprendizaje visto como
la adaptación de la persona
al entrono
- Niveles precios de
construcción del conocimiento
- Procesos del aprendizaje
- Crecimiento del
conocimiento
- Este proceso se activa cuando
quien aprende detecta
información nueva que no
estaba contenida en la
memoria.
- Este proceso se activa cuando
quien aprende detecta
información nueva que no
estaba contenida en la
memoria.
- Ajustes en las
representaciones
mentales
- Se activa cuando los
conocimientos disponibles no
son suficientes para
comprender situaciones nuevas
- Se activa cuando los
conocimientos disponibles no
son suficientes para
comprender situaciones nuevas
- Reestructuración
- Es un cambio radical como
consecuencia de un
aprendizaje constructivo
- Es un cambio radical como
consecuencia de un
aprendizaje constructivo
- ¿Como interacciona
con el mundo social y
físico?
- mediante las TIC.
aprendizaje asistido por
ordenador
- Cursos donde
la herramienta
principal es el
ordenador
- Tutoriales de
autoaprendizaje
- Aprendizaje de
aplicaciones
informáticas
- Cursos donde
la herramienta
principal es el
ordenador
- mediante las TIC.
aprendizaje asistido por
ordenador
- Crecimiento del
conocimiento
- Procesos del aprendizaje
- Se centra en los
procesos mentales
- Representantes
- CONSTRUCTIVISMO
- Representantes
- Piaget
1896-1980
- Construcción del conocimiento
por la interacción con el medio.
- Construcción del conocimiento
por la interacción con el medio.
- Vigotsky
1896-1934
- Importancia del medio social
en la construcción del
conocimiento.
- Importancia del medio social
en la construcción del
conocimiento.
- Piaget
1896-1980
- Proceso gradual de construcción del
conocimiento, partiendo del crecimiento
hasta la estructuración más compleja.
- Asimilación
- Integración de
información a
un esquema
anterior.
Crecimiento del
conocimiento.
- Integración de
información a
un esquema
anterior.
Crecimiento del
conocimiento.
- Acomodación
- La información
del entorno
permiten una
modificación del
la
representación
mental.
- La información
del entorno
permiten una
modificación del
la
representación
mental.
- Asimilación
- METACOGNICIÓN
Regulación
metacognitiva de
nuestro
funcionamiento
mental
- Cualquier actividad de aprendizaje
tiene un grado de control cognitivo
- Planificación de la tarea.
Fijación de metas.
- Regulación de su ejecución.
Asociación de hitos.
- Evaluación de los resultados.
- Planificación de la tarea.
Fijación de metas.
- Cualquier actividad de aprendizaje
tiene un grado de control cognitivo
- Enseñanza TIC
basada en el
constructivismo.
Nueva visión del
aprendizaje
- Blended Learning
- Enseñanza en línea y presencial
- Enseñanza en línea y presencial
- Campus virtuales (LMS)
- Aprendizaje ubicuo
(flexible)
- Aprendizaje ubicuo
(flexible)
- Aprendizaje flexible.
Basado en la
comunicación con el
ordenador y uso de
aplicaciones
mediante internet.
- Blended Learning
- Representantes
Media attachments
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