EL COMIENZO DE LA VIDA Y LA PRIMERA INFANCIA

Mercy Nataly Chavez
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EL COMIENZO DE LA VIDA Y LA PRIMERA INFANCIA
1 principales teorias del desarrollo y principales autores y exponentes
1.1 aprendizaje de Jean Piaget (1896-1980)
1.1.1 teoria de constructivisma del aprendizaje
1.1.1.1 capacidad cognitiva e inteligencia son ligadas al medio social y fisico
1.1.1.2 4 estadios
1.1.1.2.1 periodo sensomotor o sensorio-motriz
1.1.1.2.1.1 edad (0-2 años) usa los sentidos y habilidades motrices reflejos conocimientos
1.1.1.2.2 preoperatorio opreoperacional
1.1.1.2.2.1 edad (2-7años) es la etapa del egocentrismo, no comprende la logica concreta y en la etapa pre-operacional en donde el juego es la primera caracteristica
1.1.1.2.3 operacional concreto
1.1.1.2.3.1 edad (7-!! años) adquieren la capacidad intelectual y comprende las cantidades que se mantiene a pesar de qu evarien las formas
1.1.1.2.4 operacional formal
1.1.1.2.4.1 edad ( 11-15 años) el cerebro ya se encuentra capacitado generando pensamientos hipotéticos o deductivos
1.1.2 Constructivismo psicologico
1.2 teoría conductista
1.2.1 condicionamiento clàsico condiccionamiento operante
1.2.1.1 Skinner (1904 -1990)
1.2.1.1.1 es una conducta operante consecuencia de los elementos siguiendo el comportamiento no de los elementos procedentes¨no como en el condicionamientos clásico¨con el analisis experimental de la conducta utilizaba el cotrol experimental en la investigacion, donde se emplea la famosa ¨caja de Skinner¨ apartir de una serie de interruptures.
1.2.1.2 Watson
1.2.1.2.1 se considera que al individuo como un ser pasivo dentro del proceso de aprendizaje en donde propone un nuevo paradigma en conductas que son mediables y observables
1.3 Psicología del desarrollo humano, ´psicología evolutiva´; el cambio psicológico sistemático que se produce a lo largo de la vida y se divide en tres ámbitos prinipales:
1.3.1 Ámbito biofisico Ámbito cognitivo Ámbito socio afectivo
1.4 Teoria del áprendizaje
1.4.1 sears y Bandura
1.4.1.1 En la década de 1950 y 1960 el conductismo abandona el elementalismo de las conexiones E-R en donde ambos ambos autores se interesa en la teoría del aprendizaje social, utilizando una estrategia que permite aprender sin emitir una conductadonde se dice, auui cabe la posibilidad de observar lo que hacen otros y ver consecuencias. segun Bandura el aprendizaje por abservacion se lleva a cabo mediante cuatro procesos que son :Motivación retención, producción y atención.
1.5 Principales teorías del desarrollo humano del siglo XVII y XVII donde aparecen los primeroa filosofos y aportan
1.5.1 Jhon Locke (1632-1904)
1.5.1.1 El conocimiento se deriva de la experiencia .descubrió que los estudiantes debían mantener sus mentes abiertas, en donde se dieron cuenta que se puede descubrir la verdad a través de la experiencia donde se sigue sus propios dotes intelectuales en vez de ser sometido a las máximas escolásticas,
1.5.2 Charles Darwin ( 1809-1882)
1.5.2.1 formula su teoría de selección natural y suprvivencia de organismos que mejor se adaptan a las circustanicas ambientales.
1.5.3 Jacques Rousseau ( 1712-1778)
1.5.3.1 menciona que al desconocer las diferencias entre un niño y el adulto en donde se implica cometer errores y se le puede atribuir al niño conocimientos que no posee recordando qu el niño aun es incapaz de emplear la razoón
1.5.4 Joseph McCarthy ( 1908 - 1957)
1.5.4.1 Demostró que la maduración de aptitudes de los niños de ( 3 -5 años)se realizan determinados aprendizajes eran inmaduros e incapaces con este modo determina que las funciones de maduración se podían predecir que sucederá con los de 5 a 7 años, manteniendo las condiciones evolutivas. con la teoria se considera la especie humana va desarrollando sus funciones a través del medio (lenguaje y pensamiento)
1.5.5 Clark L. Hull ( 1884- 1952)
1.5.5.1 Influye en la propuesta de comprender el aprendizaje y motivación con leyes cientifica del comportamiento bajo las ideas del llamado positivismo lógico estableciendo los principios basicos de una ciencia de la conducta proponiedo el habito como concepto central.
1.6 Teoria SocioCultural
1.6.1 Lev S. Vigotsky ( 1896 - 1934)
1.6.1.1 los aportes han sido para comprender la importancia del desarrollo del niño y la interacción en donde se basa en el aprendizaje sociocultural de cada uno por el medio que se desarrolla ya que el aprendizaje es un mecanismo fundamental del desarrollo.
1.6.1.2 Constructivismo social
1.7 Teoría del Desarrollo Psicosexual de sigmund Freud
1.7.1 Sigmund Freud ( 1856 - 1939)
1.8 Howard Garden
1.8.1 Inteligencias Multiples
1.8.1.1 Verbal / linguistica
1.8.1.2 Logico /Matematico
1.8.1.3 Visual/ espacial
1.8.1.4 Musica/ritmica
1.8.1.5 Corporal/Kinestica
1.8.1.6 Intrapersonal
1.8.1.7 Naturista
1.8.2 Interpersonal
1.9 George A. Kelly
1.9.1 Constructo Personal
1.9.1.1 Construccion
1.9.1.2 Experiencia
1.9.1.3 Eleccion
1.9.1.4 Modulacion
1.9.1.5 Dictomania
1.9.1.6 Organizacion
1.9.1.7 Fragmentacion
1.9.1.8 Rango
1.9.1.9 Individualidad
1.9.1.10 Gente Comun
1.9.1.11 Sociabilidad
2 ETAPAS DEL DESARROLLO
2.1 SENSORIAL
2.1.1 Nacimientos y los dos años
2.2 PREOPERACIONAL
2.2.1 2 a los 7 años
2.3 OPERACIONAL CONCRETA
2.3.1 7 a 12 años
2.4 OPERACIONES FORMALES
2.4.1 11 años en adelante
3 TIPOS DE CONOCIMIENTO
3.1 CONOCIMIENTO FISICO
3.1.1 Objetos del mundo natural y manipulacion de estos
3.2 CONOCIMIENTO LOGICO MATEMATICO
3.2.1 Productos de la accion y relacion entee objetos y sujetos
3.3 CONOCIMIENTO SOCIAL
3.3.1 Convencional y no Convencional
3.4 AUTORES
3.4.1 LEG VIGOTSKY
3.4.1.1 Constructivismo puro y constructivismo simple
3.4.2 PIAGET
3.4.2.1 Constructivimos Psicologico
4 FUNCIONES MENTALES
4.1 MENTALES SUPERIORES
4.1.1 Juegos recreativos, actividades en grupo, actividad cultural, interaccion social
4.2 MENTALES INFERIORES
4.2.1 Genetica, naturales, observacion, lo que podemos hacer
5 PRINCIPIOS DE UNA PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
5.1 CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
5.1.1 Critica del sujeto
5.2 PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
5.2.1 Posibilita aprender las transformacion cualititativas por as cuales transitan los procesos subjetivos
5.3 Erik Erickson
5.3.1 8 Etapas
5.3.1.1 Confianza vs desconfianza /Nacimiento 1 año
5.3.1.2 Iniciativa vs Culpa 3 a 6 años
5.3.1.3 Laborosidad vs Inferioridad 6 a 12 años
5.3.1.4 Identidad vs Difuncion de la indentidad /Adolescencia
5.3.1.5 Genital vs Aislamiento /Adultez
5.4 DESARROLLO PSICOSOCIAL
5.4.1 Autonomia vs Verguenza / 1 a 3 años
6 DESARROLLO DE LA IDENTIDAD
6.1 KRAVUSK KOPF FERNANDEZ MORGAN
6.1.1 ¿Quine soy yo?
6.2 ERIK ERIKSON
6.2.1 Vinculo entre historia, sociedad y personalidad
6.3 PAUL RICVER
6.3.1 Concimiento del si por el mismo
7 PSICOLINGUISTICA CULTURA DE LA COMUNION
7.1 BRANCKORT
7.1.1 Calificar de texto toda toda unida de produccion verbal
8 PSICODINAMICA
8.1 Sigmund Freud
8.1.1 Desarrollo Psicosexual
8.1.1.1 5 Etapas
8.1.1.1.1 Oral/ Nacimiento 12-18 meses
8.1.1.1.2 Anal / 12 mese a 3 años
8.1.1.1.3 Falica /3 a 6 años
8.1.1.1.4 Latencia / 5 años a Adolecsencia
8.1.1.1.5 Genital /Adolescencia
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