También conocida con la Teoría
del Desarrollo Psicosexual
Se da en la Fase Fálica entre
los 3 y 6 años
aproximadamente
El comportamiento se da
por impulsos y
motivaciones racionales
con origen en la niñez
Existen 5 étapas del desarrollo
Oral
Anal
Fálica
Latencia
Genital
Ámbitos de la Personalidad
Ello:
Pulsiones y
Deseos
Yo: Mediador
entre el Ello y
el Súper Yo
Súper Yo:
Conciencia moral
y social, entre los
3 y 6 años
Teoría Psicosocial
Propuesta por:
Erik Erikson
Los individuos no son
guiados por los impulsos
sexuales.
Es Influenciada por la
cultura y las experiencias
sociales vividas.
Se da entre los 3 y 6 años
Se encuentran 8 étapas
Confianza básica
Vs Desconfianza
Autonomía Vs
Vergüenza y duda
Laborisidad Vs
Inferioridad
Generatividad
frente a
Estancamiento
Búsqueda de
Identidad Vs
Difusión de
Identidad
Integridad
frente a
Desesperación
Intimidad frente a
Aislamiento
Iniciativa
Vs Culpa
Teoría de Henri Wallon
Se da entre los 2 y 6 años
Se produce la consolidación
(aunque no definitiva) de
la personalidad del niño.
Lo llama estadio
de personalidad
Incluye 3 periodos
De oposición o
cabezonería
Se da entre
los 2 y 3 años
Presenta una
oposición hacia
las personas
que le rodean,
debido al deseo
de ser distinto
y de
manifestar su
propio yo.
Periodo de la
gracia
Se da alrededor
de los 4 años
intentan llamar
la atención y
reconocimiento de
los otros
utilizando todas
sus habilidades y
destrezas. Les
gusta exhibir
ante los demás
sus capacidades
Imitación
Se da entre
los 4 y 5 años
Cuando ya no
pueden llamar la
atención con sus
actos, empiezan
a imitar a los
adultos
buscando el
reconocimiento
y la aprobación.
Teorías del Aprendizaje
El desarrollo de la conciencia y el comportamiento moral se explican como un proceso
de interiorización a través del condicionamiento, el aprendizaje vía reforzamiento de
conductas y normas y la observación de modelos dotados de autoridad y prestigio.
Condicionamiento Clásico
Es propuesta por Ivan
Petrovich Pavlov
Plantea que el
aprendizaje se da
através de la asociación
de estímulos.
Se enfoca en el
aprendizaje de respuestas
emocionales o psicológicas
involuntarias (temor,
incremento de ritmo
cardiaco, salivación,
sudoración, etc.)
Condicionamiento Operante
Es propuesta por B.F.
Skinner
Plantea que se aprende
através de las
consecuencias, que se
obtienen de la comisión
de la conducta.
La conducta humana es
producto del
reforzamiento operante.
Conductismo
John Watson
Estudia la Psicología
de la Conducta
Llamada Teoría del
Aprendizaje Social
El desarrollo se
controla por
Aprendizaje y el
Condicionamiento
Control de
estímulos y
consecuencias
Hay 3
emociones
innatas
Miedo
Por ruidos o
falta de
apoyo.
Rabia
Por movimientos
restringidos
Afecto
Contacto físico
y caricias
Aprendizaje Social
Formulada por Albert
Bandura
Plantea que la conducta
se aprende por
interacción social, en el
trato con los demás.
Conducta es aprendida
desde el medio ambiente
a través del proceso de
aprendizaje por
observación.
Teorías Cognoscitivas o
Cognitivas
También llamadas Teorías Clásicas
Sus Autores son
Jean William Fritz
Piaget
Plantea que el
desarrollo cognoscitivo
es la forma en que va
cambiando el
pensamiento de los
niños. "Crecimiento
Intelectual"
Se desarrollan
por: - Asimilación -
Acomodación -
Equilibrio
Se encuentran 4
étapas
Sensoriomotora
Tiene lugar entre el
nacimiento y los dos
años de edad
Aprenden a manipular
objetos
Preoperacional
Comprende desde los 2
hasta los 7 años
Aprenden Como
interactuar con su
ambiente
Étapa marcada por el
egocentrismo
Operaciones
Concretas
Comprende desde los
7 hasta los 11 años
Se conocen procesos de
razonamiento
El menor empieza a tener
capacidad para ser social.
Clasificación de conceptos
de casualidad, espacio,
tiempo y velocidad.
Operaciones
Formales
Se presenta desde los
11 años en adelante.
Adolescencia
Existe razonamiento lógico
Inductivo y Deductivo.
Aparecen sentimientos
idealistas y conceptos
morales.
Se caracteriza por la capacidad de formular
hipótesis y ponerlas a prueba, para
encontrar la solución a un problema.
Existen tres
tipos de
conocimientos
Conocimiento Físico
Conocimiento
Lógico-Matematico
Conocimiento Social
Convencional
No Convencional
Lev Vigotsky
Teoría Constructivista
Constructivismo Social
El aprendizaje esta condicionado
por la sociedad en la que nacemos
y nos desarrollamos.
Concibe al sujeto como un
ser eminentemente social.
Zona de Desarrollo
Próximo
Zona de Desarrollo
Potencial
Existen dos tipos de
Funciones Mentales:
Superiores
Se adquieren y
desarrollan através de
la interacción social.
Inferiores
Son aquellas con las que
nacemos, son las funciones
naturales y estan
determinadas geneticamente.
Teoría del Doble Origen
del Lenguaje
Afirma que el habla es preintelectual y
el pensamiento preverbal.
El Lenguaje como conducta de
interacción lo caracteriza como:
Un sistema de
símbolos
convencionales
Un sistema de
regulación y
autorregulación del
comportamiento
Una forma de
conocimiento
Aspectos de Diferencias
Individuales del Lenguaje
Familiares
Madurez
neurofisiológica
Imitación
de sonidos
Marco
sociocultural
Teoría del procesamiento de la
información
Su objetivo es estudiar
procesos cognitivos
específicos
Como:
La percepción
La atención
La memoria
También estudia el cómo se
resuelven los problemas a
través de procesos como:
Codificación
Transformación
Organización de
la información.
Teorías Humanistas
Autores
Charlotte
Bühler
Teoría de las Fases
del Desarrollo
Los tres factores
importantes en el
desarrollo, los cuales son:
Los eventos
externos que
rodean la vida
de la persona.
Las reacciones
internas que
tienen esos
eventos.
Los logros y
producción
Divide el desarrollo humano en cinco fases
Componen de un equilibrio entre el
desarrollo biológico y psicológico del
individuo, con respecto a su edad.
Fase uno:
0-15 años
Fase dos:
16-27 años
Fase tres:
28-47 años
Fase cuatro:
48-62 años
Fase cinco:
63- en
adelante
Abraham Maslow
Teoría de la Jerarquía de
Necesidades
La cuál sirve como
Motivación
Existen 5 necesidades:
Orden Inferior
Fisiológicas
De seguridad
Quedan satisfechas
predominantemente
por lo externo.
Orden Superior
Sociales
De autorrealización
De Ego
Quedan satisfechas en lo
interno de cada persona.
Carl Rogers
Teoría del Crecimiento
Personal
Se enfoca y toma en cuenta la
autonomía, el auto concepto y
la motivación del el individuo.
Una persona saludable es la
que es libre y se encuentra
estable emocionalmente.
Así puede cumplir todas
sus metas y objetivos
Factores importantes en
cuanto al desarrollo humano
del individuo
Estabilidad emocional de la
persona humana.
Afecto positivo
Amor
Motivación
Cariño
Teorías Etológicas
Se planteo que los niños desarrollan
dependencia emocional cercana con los
adultos que se encargan de su cuidado.
Teoría del Apego y de Formación de
vínculos afectivos.
John Bowlby
Plantea que el apego se inicia
en la infancia y se presenta a
lo largo de la vida.
Sostiene que los niños tejen un
lazo afectivo sólido con una
persona concreta.
Propuso un modelo sistémico
o cibernético de cómo
funciona el vínculo.
El niño y la madre forman
un sistema dual.
Se debe distinguir:
El objetivo del
sistema
Es regular la distancia
entre la criatura y la
persona vinculante
Los factores
que lo activan
Son, por parte del niño,
la alarma ante un
peligro, el daño por una
caída, el cansancio, etc.
Los procesos de
comportamiento que
lo constituyen.
Son los comportamientos
que pone en juego el niño
para conseguir la
proximidad materna
Konrad Lorenz
La conducta es producto de
la Evolución y la biología.
Denomino impronta a este
proceso de rápido desarrollo de
apego por el primer objeto que
se ve.
El niño responde al cuidado que
se le presta y muy pronto
empieza a establecer relaciones
con las personas con las que
está en contacto..
Estableció una relación entre la zoología y
las ciencias del comportamiento.
El estudio de la impronta,, ayuda a
comprender que la genética no suele
expresarse de manera unilateral, sino
que necesita de la presencia de un
entorno "previsto" por la evolución pero
que no siempre se da.