Formateurs d'adultes : éclairages conceptuels

AMÉLIE VACHER
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Carte mentale autour des concepts de professionnalisation et d'inégalités chez les formateurs d'adultes.

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AMÉLIE VACHER
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Formateurs d'adultes : éclairages conceptuels
1 Professionnalisation-profession Constitution d'une profession

Annotations:

  • (Hugues, date ?) (Friedson, date ?)
1.1 Qualification

Annotations:

  • Logique collective Diplôme Division et standardisation du travail  (Dugué, 1999)
2 Professionnalisation-efficacité du travail Mise en mouvement

Annotations:

  • Contexte socio-politique français et européen Travail flexible Evolution continue des compétencesRecherche d'efficacité dans le travail
2.1 Compétence

Annotations:

  • Consensus d'après Bélier, 1999 : - lien avec l'action - dépendante de l'activité, du contexte  - ensemble de savoirs, savoirs-faire, savoirs-être, savoirs d'expérience - mobilisation et transfert de contenus intégrés 
  • Wittorski, 1998, 2009 : - rôle des institutions et des dispositifs de formation - évaluable et reconnue par un tiers - processus
2.1.1 Flexibilisation et réorganisation du travail

Annotations:

  • D'une logique d'offre à une logique de demande
2.1.1.1 Reconnaissance au travail
2.1.2 Andragogie

Annotations:

  • Théorie de l'apprentissage des adultes (Lindeman,1926) Apprentissage par l'expérience (Dewey, 1938)
2.1.3 Sentiment d'efficacité personnelle
2.1.4 Motivation
2.1.5 Personnalisation

Annotations:

  • Logique d'accompagnement (Vanderspelden, 2005)
2.1.6 Individualisation

Annotations:

  • Logique organisationnelle (Vanderspelden, 2005)
3 Professionnalisation-formation

Annotations:

  • Fabrication d'un professionnel Légitimer les offres et pratiques de formation Développer le savoir des individus
3.1 Développement professionnel

Annotations:

  • Relève du sujet selon ses besoins, ses buts, le sens de son activité (constructive ou productive), son expérience Dans ou en dehors de l'institution (Wittorski, 2008 ?? vérif)
3.2 Alternance

Annotations:

  • Juxtapositive Associative Intégrative (Pentecouteau, 2012)
3.3 Professionnalisation du formateur
4 Identité professionnelle et sociale

Annotations:

  • - prescrite - vécue - reconnue / attribuée (Dubar, Kaddouri) (Dubet)
5 Activité

Annotations:

  • Exécution d'une série d'action et représentations qui l'accompagnent et la guident (Leplat cité parTourmen, 2007)
5.1 Insertion

Annotations:

  • Logiques de formation : - thérapeutique - opportunité de promotion - reconversion
5.2 Accompagnement
6 Professionnalisation de la formation
7 Professionnalisation des savoirs

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