13-ESCOLAS DE PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO

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ADMINSTRAÇÃO PÚBLICA Mind Map on 13-ESCOLAS DE PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO, created by nocorrea on 01/17/2015.

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13-ESCOLAS DE PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO
1 SÃO MODELOS DE PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO CRIADOS POR HENRY MINTZBERG
1.1 SÃO DIVERSAS MANEIRAS DE SE ABORDAR O PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO CONSTRUINDO UMA VISÃO PARA O FUTURO
1.1.1 SAO DEZ ESCOLAS DIFERENTES
1.1.1.1 ESCOLA AMBIENTAL REATIVA
1.1.1.1.1 A ORGANIZAÇÃO É UM AGENTE PASSIVO DIANTE DAS CIRCUNSTÂNCIAS IMPOSTAS PELO AMBIENTE, SENDO O GESTOR UM OBSERVADOR DAS REAÇOES DO MERCADO VISANDO A TOMADA DE DECISÇÕES DE ACORDO COM A REAÇÃO DO MERCADO, NÃO HAVENDO ESTRATÉGIA DEFINIDADE E SIM UMA FLEXIBILIZAÇÃO DESTAS FRENTE AS VARIAÇÕES REATIVAS DO MERCADO.
1.1.1.2 ESCOLA CULTURAL COLETIVA
1.1.1.2.1 A FORMAÇÃO DA ESTRATÉGIA É UM PROCESSO COLETIVO COM FORTE INTERAÇÃO CULTURAL COM BASE NAS CRENÇAS E NAS INTERPRETAÇÕES COMUNS AO MEMBROS DA ORGANIZAÇÃO COM ÊNFASE NAS TRADIÇÕES E CONSENSO.
1.1.1.3 ESCOLA PODER DE NEGOCIAÇÃO
1.1.1.3.1 AS ESTRATÉGIAS SÃO TRAÇADAS DE ACORDO COM O PODER DE NEGOCIAÇÃO E POLÍTICAS COM O AMBIENTE INTERNO E EXTERNO.
1.1.1.3.1.1 PODEM SER TRAÇADAS COM A FORMULAÇÃO DE ALIANÇAS OU CONFRONTOS.
1.1.1.3.1.1.1 POSSUEM 2 PODERES
1.1.1.3.1.1.1.1 PODER MICRO
1.1.1.3.1.1.1.1.1 FAZ A FORMAÇÃO DA ESTRATÉGIA ATRAVES DE PERSUASÃO, BARGANHA OU ATÉ MESMO CONFRONTO NO AMBIENTE INTERNO, MAS ESSAS COALIZOES NÃO SÃO DURADOURAS.
1.1.1.3.1.1.1.2 PODER MACRO
1.1.1.3.1.1.1.2.1 VISAM A UTILIZAÇÃO DO PODER NAS RELAÇÕES DE COOPERAÇÃO OU CONFLITOS EXTERNOS, CONTROLANDO OU COOPERANDO COM OUTRAS ORGANIZAÇÕES PARA O SEU BEM-ESTAR.
1.1.1.4 ESCOLA APRENDIZADO
1.1.1.4.1 RELACIONA-SE COM O APRENDIZADO GERADO AO LONGO DO TEMPO MEDIANTE UM PROCESSO INFORMAL E DESCRITIVO
1.1.1.4.1.1 O LÍDER ATUA COMO UM GERENTE DO PROCESSO DE APRENDIZADO ESTRATÉGICO E QUALQUER APRENDIZ PODE SER UM AGENTE DO PROCESSO DE FORMULAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DA ESTRATÉGIA QUE OCORREM AO MESMO TEMPO.
1.1.1.5 ESCOLA COGNITIVA: MENTAL
1.1.1.5.1 A ESTRATÉGIA BASEIA-SE NA PERCEPÇÃO E CONHECIMENTO DAQUELE QUE TRAÇA A ESTRATÉGIA INTERPRETANDO AS INFORMAÇÕES DO AMBIENTES EXTERNO.
1.1.1.5.1.1 OBJETIVA: AS INFORMAÇOES FLUEM POR MEIO DE FILTROS DETURPADORES QUE GERAM OUTROS SIGNIFICADOS DISVIRTUANDO A INFORMAÇÃO.
1.1.1.5.1.2 SUBJETIVA:AS INFORMAÇÕES SÃO INTERPRETAÇÕES DE UM MUNDO QUE EXISTE NA PERCEPÇÃO , PODENDO SER MODELADO E CONSTRUIDO.
1.1.1.6 ESCOLA EMPREENDEDORA: VISIONÁRIA
1.1.1.6.1 APOIA SUA ESTRATÉGIA NA PESSOA DO LÍDER MAXIMO DA ORGANIZAÇAO QUE UTILIZA SUA INTUIÇAO E JULGAMENTO PARA UMA FORMULAR UM PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO PARA O FUTURO
1.1.1.6.1.1 CARACTERIZA-SE POR UMA FLEXIBILIDADE NO PROCESSO, QUE SUPORTA MUDANÇAS DE RUMO.
1.1.1.7 ESCOLA POSICIONAMENTO: MICHEL PORTER
1.1.1.7.1 COM PROCESSO DE ELABORAÇÃO ANALITICO, SISTEMÁTICO E PRESCRITIVO,FOCADO NO EXECUTIVO PRINCIPAL, COM FORMAÇÃO DE ESTRATÉGICAS GENÉRICAS QUE REPRESENTAM POSIÇÕES A SEREM ASSUMIDAS DIANTE DE UM MERCADO COMPETITIVO.
1.1.1.7.1.1 MODELO DE ESTRATÉGIAS GENÉRICAS DE PORTER:LIDERANÇA DE CUSTO, DIFERENCIAÇÃO E ENFOQUE(FOCO)
1.1.1.7.1.2 MODELO DAS 5 FORÇAS: NOVOS ENTRANTES, CLIENTES, FORNECEDORES, PRODUTOS SUBSTITUTOS, CONCORRENTES.
1.1.1.8 ESCOLA PLANEJAMENTO: LÍDER + STAF
1.1.1.8.1 RESULTADO DE UM PROCESSO FORMAL, ELABORADO, E CONTROLADO COM ALTO NÍVEL DE COMPLEXIDADE
1.1.1.8.1.1 O EXECUTIVO MANTÉM O FOCO COM O APOIO TÉCNICO DO STAFF DE PLANEJAMENTO QUE EXECUTA O PLANO COM O AVAL DO RESPONSÁVEL QUE É O EXECUTIVO PRINCIPAL.
1.1.1.9 ESCOLA DESIGN(SWOT)
1.1.1.9.1 ESTRATÉGIAS DEFINIDAS PELA ALTA CÚPULA ADMINSTRATIVA, QUE SÃO OS ARQUITETOS DA ESTRATÉGIA, QUE FORMULA DE FORMA INFORMAL, SIMPLES A ESTRATÉGIAS DE UM DESIGN INDIVUDUAL QUE ATRAVÉS DE DISCUSSÃO COM A ALTA CÚPULA FORMULA SUA ESTRATÉGIA.
1.1.1.10 ESCOLA CONFIGURAÇÃO E TRANFORMAÇÃO
1.1.1.10.1 A ESCOLA DETEM UM DETERMINADA CONFIGURAÇÃO QUE É INTERROMPIDA DE ACORDO COM AS TRANSFORMAÇÕES IMPOSTAS PELOS FATORES INTERNOS E EXTERNOS QUE IMPÕE A FORMAÇÃO DE NOVAS ESTRATEGIAS.
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