Tendência Progressista Libertadora

Papel da escola
1. sua marca é a atuação "não-formal"
2. questiona a realidade das relações entre homem e natureza e com outros homens
3. visa a criação de uma consciência que gere transformação social
Passos da aprendizagem
1. Codificação-decodificação, e problematização da situação
  1. troca de experiência em torno da prática social
  2. nível crítico de conhecimento da sua realidade
2. avaliação da prática vivenciada entre educador -educandos
3. auto-avaliação: em termos de compromissos assumidos com a prática social
Conteúdos do ensino
1. textos de leitura: redigidos pelos educandos
2. temas geradores: problematização da prática de vida
Contexto no Brasil
1. Paulo Freire
  1. formação crítica e consciente
  2. crítica com relação à realidade social
2. Décadas de 60 e 70
  1. abertura política pós-ditadura
  2. confrontava o autoritarismo e a dominação
Métodos de ensino
1. grupos de discussão e diálogo
2. professor deve intervir o mínimo possível
3. educador deve se adaptar às características do grupo
Relacionamento professor-aluno
1. educador e educandos como sujeitos do ato de conhecimento
2. relação horizontal , otimizando o convívio
PBL
1. centrada no aluno
2. integra teoria e prática
3. aplicar habilidades e conhecimentos para solucionar problemas

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