Didáctica en la sociedad del conocimiento y los entornos virtuales de aprendizaje

Heidy Farfán
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Heidy Farfán
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Description

involucra los saberes que le permiten al docente hacer enseñable el contenido e incluye el modelo integrativo y el modelo transformativo. El primero considera el conocimiento pedagógico del contenido como como una categoría producto de la relación de la pedagogía, el contenido y el contexto. El segundo ve el conocimiento pedagógico del contenido como el producto de la transformación del conocimiento pedagógico, del contenido y del contexto.

Resource summary

Didáctica en la sociedad del conocimiento y los entornos virtuales de aprendizaje
1 Organización de procesos de enseñanza y aprendizaje
2 Producción y comunicación del conocimiento
3 Modelos Didácticos
3.1 Clásico
3.2 Racional - Tecnológico
3.3 Contextuales - Ecológicos
3.4 Mediacionales
4 Producción y comunicación del conocimiento
5 Enseñar y aprender en la virtualidad
5.1 El alumno construye su aprendizaje
5.2 Aprendizaje en red
5.2.1 Interacción
5.2.1.1 Conocimiento progresivo
6 Cambio de mirada
6.1 Saber recontextualizado
7 Pedagogía Informacional
7.1 Internet
7.2 Medios de Comunicación
7.3 Libros
7.4 CD - ROM
8 Nuevas Formas Educativas
8.1 Aulas Virtuales
8.2 Educación a distancia
8.3 Videoconferencias
9 Nuevos Roles
9.1 Docente
9.1.1 Facilitador
9.1.2 Guía
9.1.3 Consejero
9.2 Estudiante
9.2.1 Autonomía
9.2.2 Análisis Crítico
9.2.3 Construcción del conocimiento
10 Nuevos Materiales
10.1 Hipertextos
10.2 Bases de datos
10.3 Bibliotecas Electónicas
10.4 Correo Electrónico
10.5 Vídeo Conferencias
11 TIC y educación
11.1 Producción académica
11.2 Investigación Bibliográfica
11.3 Referencias Multimedias
11.4 Trabajo Colaborativo
12 Didácticas en la virtualidad
12.1 AVA
12.1.1 Contenidos Didácticos
12.1.2 Recursos Educativos Digitales
12.1.3 LMS
12.1.4 OVA
12.1.5 Formato Multiplataforma
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