El saber pedagógico

Eduard Alzate
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mapa conceptual del saber pedagógico

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El saber pedagógico
  1. practica pedagogica
    1. Los modelos pedagógicos, tanto teóricos como prácticos utilizados en enseñanza
      1. Funcionamiento de los discursos en las instituciones educativas donde se realizan prácticas pedagógicas.
        1. Pluralidad de conceptos pertenecientes a campos de conocimiento, retomados y aplicados por la pedagogía
          1. Las características sociales adquiridas por la práctica pedagógica en las instituciones educativas.
          2. se remite a:
            1. La episteme donde aparece. El sustrato narrativo que lo sostiene y legitima en el ancho (ilimitado) mundo de la educación y la pedagogía.
              1. La función que cumple en el saber general y entre los vericuetos de la educación, la pedagogía y la didáctica.
                1. Las instancias virtuales y reales (instituciones y prácticas, símbolos) que le sirven de soporte
                  1. Los temas generadores alrededor de los cuales se organiza, que no estarán muy alejados de la educación, la pedagogía, la didáctica y su gran relato sobre la formación de las personas, los ciudadanos y los profesionales (diestros, hábiles, competentes).
                    1. La interacción con otros saberes o con variantes del mismo saber pedagógico.
                    2. impacto en la cultura escolar y general
                      1. Rescate de la historicidad de la pedagogía
                        1. la historia de conceptos
                          1. La adopción de un horizonte de periodi- zación para historiar los eventos propios del saber pedagógico
                            1. El renovado estatus intelectual de los pedagogos clásicos y contemporáneos, que permanecen en la historia.
                              1. El establecimiento del saber pedagógico como un suelo compartido, mínimo común denominador para la memoria del saber activo
                                1. marco conceptual en el modelo actual de formación de maestros
                                  1. Transversalidad del saber pedagógico en los saberes residuales (discursos, autores, obras, instituciones) de las ciencias humanas y sociales
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