Cómo hicieron los sistemas educativos con mejor desempeño del mundo para alcanzar sus objetivos

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Cómo hicieron los sistemas educativos con mejor desempeño del mundo para alcanzar sus objetivos
1 Alberta • Australia • Bélgica • Finlandia • Hong Kong • Japón • Holanda • Nueva Zelanda • Ontario • Singapur • Corea del Sur
1.1 ¿Cómo lo han logrado?
1.1.1 Foco en la calidad docente
1.1.1.1 Los estudios demuestran que los estudiantes con mejores docentes logran avances significativos
1.1.1.1.1 Los sistemas con alto desempeño hicieron lo siguiente:
1.1.1.1.1.1 Consiguieron personas más aptas para ejercer la docncia
1.1.1.1.1.2 Desarrollaron a esas personas hasta convertirlas en instructores eficientes
1.1.1.1.1.3 Implementaron sistemas y mecanismos de apoyo para garantizar que todos los niños obtengan beneficios
1.1.1.2 Atraen en forma constante a gente mas capacitada
1.1.1.2.1 La profesión docente tiene buen estatus, es popular
1.1.1.2.2 Se les pagan buenos salarios desde el inicio de su carrera
1.1.1.2.3 Existen mecanismos de admision
1.1.1.2.3.1 EXISTEN DOS MECANISMOS
1.1.1.2.3.1.1 Selecciona a sus candidatos antes de que den comienzo a su capacitación y limita los cupos del programa de capacitación.
1.1.1.2.3.1.1.1 La mayoría de los sistemas con alto desempeño escogen este modelo
1.1.1.2.3.1.1.1.1 Se les garantiza un puesto docente
1.1.1.2.3.1.1.1.1.1 Un proceso de reclutamiento unificado
1.1.1.2.3.1.1.1.1.2 Control de vacantes mediante financiamiento
1.1.1.2.3.1.1.1.1.2.1 Importancia del estatus del Docente
1.1.1.2.3.1.1.1.1.2.1.1 Por ser una profesión con alto estatus, atrae la atención de gente más talentosa
1.1.1.2.3.1.1.1.1.3 Buen salario inicial
1.1.1.2.3.1.2 Deja el proceso de seleccion después de que los docentes se hayan graduado y luego selecciona a los mejores candidatos
1.1.1.2.3.1.2.1 Produce una sobre oferta de candidatos
1.1.1.3 Mejorar la instrucción
1.1.1.3.1 El docente debe estar consciente de sus limitaciones, debe informarse de mejoras prácticas y debe estar motivado para realizar las modificaciones necesarias
1.1.1.3.1.1 Los sistemas con alto rendimiento utilizan cuatro enfoques
1.1.1.3.1.1.1 Generar habilidades prácticas durante la capacitación
1.1.1.3.1.1.2 La incorporación de entrenadores como apoyo a los docentes
1.1.1.3.1.1.3 Líderes de instrucción efectivos
1.1.1.3.1.1.4 Aprendizaje mutuo
1.1.1.3.2 Hay que hacer uso provechoso de la buena instrucción
1.1.1.3.2.1 Expectativas altas
1.1.1.3.2.1.1 Los docentes adaptan el aprendizaje al contexto
1.1.1.3.2.2 Monitoreo e intervención a cada escuela
1.1.1.3.2.2.1 Examenes
1.1.1.3.2.2.2 Inspecciones
1.1.1.3.2.2.3 Autoevaluación con inspección
1.1.1.3.2.2.4 Publicación de informes de desempeño
1.1.1.3.2.2.5 Financiamientos
1.1.1.3.2.2.6 Sustituir o mejorar el liderazgo
1.1.1.3.2.3 Monitoreo e intervención de cada alumno
1.2 Ocupan los 10 primeros puestos en pruebas PISA
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