Nuevas propuestas para la gestión escolar Guiomar Namo de Mello
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Muy pocas de las escuelas son las que llevan a cabo una verdadera gestión educativa, en este se nos maneja que es importante primeramente identificar que hay q soluciona en nuestros planteles, y nuevamente se ha notar el valioso papel de los educadores ejerciendo su práctica, con responsabilidad, actualización, compromiso, para hacer una evaluación , mediante el liderazgo del director, abriendo el panorama para poder así cambiar de estructura ineficiente a una eficiente.
Nuevas
propuestas para
la gestión escolar
Guiomar Namo
de Mello
Conflictos y consensos
Controversias y opciones: -Educación debe ser personalizada. - Revolución
tecnológica .-Investigación educativa. -Educadores poseer control de su
propia práctica
¿Las escuelas son organizaciones?
Concebir la escuela como una organización.
concebir la naturaleza de la organización de
la escuela
Características de la administración de la educación
Planes conceptuales, Perfiles, Tipos de ideales, Estatus de las escuelas, Modelo desconcentrado de
organización, objetivos mal definidos, influencia del entorno, dificultad áa ponerse de acuerdo.
Falta de claridad conceptual y operativa sobre lo que es la gestión para la
satisfacción de las Necesidades Básicas de Aprendizaje
Discusión sobre la necesidad de una unificación conceptual, poca
relación entre el macroanálisis y microanálisis, predominio, uso limitado
del concepto de gestión para la satisfacción de las necesidades básicas de
aprendizajes.
Lo que debe existir no es una definición sino varias al igual que modelos,
enfoques y criterios.
Características de la nueva estructura
organizativa de la gestión
Simplificación
Flexibilidad
Innovación
Comunicación , telemática y mediática
Meritocracia
Productividad
Capacidad de riesgo en la toma de desiciones
Liderazgo
Resistencia al cambio
Clima de trabajo
Presente y futuro de las tendencias organizativas
Debemos pasar de : estructura centralizada a descentralizada. Estructura verticalista a
participativa . Estrcutura antidemocratica a consensual. Estructura que separa lo
publico de lo privado. Estructura cerrada a una abierta. Formal a no formal. Estructura
clásica con valores. Estructura organizativa para la gestión escolar
La calidad ante la demanda y los déficit
Continua en aumento cuantitativamente,
teniendo repercusiones sobre aspectos
cualitativos
Modernización , telecomunicación y
conocimiento: la quinta ola en la gestión
escolar
Conocimiento: se ha producida la proliferación de nuevas redes y medios para
mover el conocimiento . uso de estas herramientas
Una reflexión final
Surge la necesidad de buscar alternativas de
estrategias de acción para la satsifacción de
necesidades básicas de aprendizajes, motiva la
necesiada de repensar la gestión educativa, en el
marco de tecnologías de educación
Nuevas organizaciones para el gobierno del sistema educativo
Hacia una máxima participación
Hacia una desconcentración/descentralización
Hacia una simplificación del gobierno educativo
Hacia una visión de futuro
Hacia una participación efectiva de los gobiernos locales (consejos municipales de educación)
Hacia centros educativos eficientes, con capacidad de organización y con participación efectiva de la educación
Hacia un órgano superior de desición plurista y participativo