DE LA REFLEXIÓN EN LA ACCIÓN A UNA PRÁCTICA REFLEXIVA
LA REFLEXIÓN EN PLENA ACCIÓN
Se reflexiona principalmente para guiar el siguiente paso
No toda indecisión es
fatal
Las microdecisiones ponen en marcha una actividad mental
cuando nos encontramos en la rtina, la actividad aparece
"prerreflexionada"
No intervenir es tambien una forma de actuar
Si no se dice nada dejamos que lla situación
evolucione
Pensamos pero sin ser
conscientes
La reflexión en la acción por lo tanto es
rapida
Guia un proceso de
decisión
Sin recursos posibles u opiniones
externas
Este proceso puede llevar a la decisión de no intervenir inmediatamente
Algunos comportamientos solo se convierten en problemas porque son
repetitivos
Charlatanes
Impuntualidad
constante
Huida continua de
tareas
Agresiones
repetidas
Impertinencia
habitual
LA REFLEXIÓN FUERA DEL IMPULSO DE LA ACCIÓN
La reflexión esta dominada por la retrospección
Cuando se produce por el resultado de una actividad
De una
interacción
Un momento de
calma
Cuya función principal consiste en ayudar a construir un
balance
A comprender lo que ha funcionado o
no
Preparar la proxima
vez
La reflexión fuera del impulso de la acción, es una retrospectiva y prospectiva
conecta el pasado y el
futuro
en particular cuando el practicante está realizando una
actividad
Que se prolonga varios días,
semanas
Una propuesta de
proyecto
El profesor no esta interactuando con sus alumnos, sus padres o sus colegas
Reflexiona sobre lo que ha
pasod
Sobre lo que ha
hecho
LA REFLEXIÓN SOBRE EL SISTEMA DE
ACCIÓN
La reflexión sobre el sistema de acción cada vez que el individuo se aleja de una
acción y sobre el sistema de acción para reflexionar sobre las estructuras
Las informaciones disponibles, su tratamiento, los conocimientos y los metodos con los que nos
ayudamos
El acto de informar se practica en algunos
oficios
Intenta reconstruir los razonamientos mantenidos durante la acción e identificar sus puntos debiles y sus margenes de error
La acción a veces designa un acto preciso, se refiere a la acción humana en general
Cuanto más tiempo nos falta, más pensamos en el
estrés
Más inevitable es funcionar con el piloto
automático
Sin cuestionar el fundamento de las rutinas que
seguimos
Comprobar sus conclusiones o cuestionar sus
ofuscaciones
UNA REFLEXIÓN TAN PLURAL COMO SUS PRACTICANTES
A la diversidad de los objetos y niveles de reflexión hay que añadir los estilos cognitivos y las situaciones
concretas
Para saber como un practicante reflexiona en plena acción
sobre:
La
acción
Los
conocimientos
Sus esquemas de
acción
Sobre los sistemas de acción
colectiva
Los motores de la reflexión son
múltiples
Problema que hay que resolver
Crisis que hay que
resolver
Decisión que hay que
tomar
Regulación del
funcionamiento
Autoevaluación de la
acción
Justificación para con un
tercero
Reorganización de sus categorías
mentales
La reflexión se sitúa entre un:
Polo
pragmatico
Es un medio de actuar
Polo de
identidad
Es fuente de sentido y forma de ser del
mundo
DE LA REFLEXIÓN OCASIONAL A LA PRÁCTICA REFLEXIVA
Reflexionamos espontáneamente sobre la propia
práctica
Pero si el planteamiento no es meódico ni regular
No va a llevar necesariamente a concienciaciones ni a cambios
Cualquier enseñante principiante reflexiona para asegurar
supervivencia
Lo hace para navegar
Para conseguir objetivos más
ambiciosos
Un enseñante
reflexivo
No cesa de reflexionar a partir del momento en que consigue
arreglárselas
Sentirse menos angustiado y sobrevivir en
clase
Sigue progresando en su
oficio
Incluso en ausencia de dificultades o de
crisis
Por placer o porque no puede
impedirlo
La reflexión se ha convertido en unaiden forma de tidad y de satisfacción
profesional