BIOÉTICA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Gloria Cecibel Michay Caraguay
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Horst Berndt Reyes
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Gloria Cecibel Michay Caraguay
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Mapa conceptual sobre definiciones básicas de Bases de Datos. Tipos de Enfoques, definiciones según ANSI/SPARC, Sistemas de Información, etc.

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BIOÉTICA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
1 Definición
1.1 Conciencia de la Ciencia. Estudio sistemático de la conducta humana, salud, analizando valores y principios humanos
2 América Latina: Los principios de la bioética y los derechos humanos
2.1 El principio fundamental es el respeto a la vida de la persona en la absoluta integridad personal, incluyendo todas las facultades y competencias individuales.
2.1.1 Principio Católico
2.1.1.1 El deber de respetar la vida humana se expresa en el Quinto Mandamiento de la Ley de Dios: no matarás
3 Definición
3.1 Conciencia de la Ciencia. Estudio sistemático de la conducta humana, salud, analizando valores y principios humanos
3.1.1 Principios
3.1.1.1 Respeto a la autonomía
3.1.1.1.1 Derecho de la persona a participar en la toma de decisiones en cuanto a la realización de complementarios y aplicación de tratamientos
3.1.1.1.1.1 Reglas
3.1.1.1.1.1.1 Respeto a la privacidad
3.1.1.1.1.1.2 Protege la confidencialidad de la información
3.1.1.1.1.1.3 Obtener consentimiento para las intervenciones a pacientes.
3.1.1.2 No Maleficencia
3.1.1.2.1 Se refiere a la obligación de no infringir daño intencionadamente
3.1.1.2.1.1 Reglas
3.1.1.2.1.1.1 No matar
3.1.1.2.1.1.2 No cause dolor o sufrimiento a otros
3.1.1.2.1.1.3 No prive a otros de aquello que aprecian en la vida
3.1.1.3 Benecidencia
3.1.1.3.1 Consiste en prevenir el daño, eliminar el daño o hacer el bien a otros.
3.1.1.3.1.1 Reglas
3.1.1.3.1.1.1 Protege y defiende los derechos de otros
3.1.1.3.1.1.2 Previene el daño que pueda ocurrir a otros
3.1.1.3.1.1.3 Ayuda a personas con discapacidades y rescata a personas en peligro
3.1.1.4 Justicia
3.1.1.4.1 Referente a la equidad, que a su vez significa la utilización racional de los recursos (beneficios, bienes, y servicios); sino también distribuir los recursos de acuerdo con las necesidades y también en los términos de eficiencia y eficacia.
3.1.1.4.1.1 Regla
3.1.1.4.1.1.1 Los cuidados de la salud deben distribuirse más igualitariamente que otros bienes
4 Educación Superior
4.1 La ética como disciplina insta a las universidades a comprometerse con una docencia que consolide principios éticos y deontológicos propios de los diferentes marcos profesionales.
4.1.1 Valores
4.1.1.1 Eficiencia
4.1.1.1.1 Calidad de Vida
4.1.1.2 Eficacia
4.1.1.3 Efectividad
4.1.2 Política Educativa
4.1.2.1 Oportunidades
4.1.2.2 Pedagógicas
4.1.2.2.1 Uso de las TIC
4.1.2.3 Ëticas
4.1.3 Ser, hacer, conocer, convivir
4.1.3.1 Sociedad
4.1.3.1.1 Oferta
4.1.3.1.2 Demanda
4.1.4 CONCLUSIÓN
4.1.4.1 El papel de los académicos es crucial debido a su poder para definir la realidad y ejercer control sobre la sociedad en general y los estudiantes en particular. A menudo existen problemas éticos debido a las necesidades competitivas de los diversos roles asumidos por el académico, que pueden concebirse en cuatro fases: enseñanza, descubrimiento, aplicación e integración.
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