Ambientes de aprendizaje (Duarte & Bransford)

GISELLA  BLASCHKE GUILLÉN
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Estrella Urdapilleta Renteria
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Resource summary

Ambientes de aprendizaje (Duarte & Bransford)
1 Conceptualizar los ambientes educativos desde la interdisciplinariedad enriquece y hace mas complejas las interpretaciones sobre el tema que puedan construirse
1.1 El ambiente se deriva de la interacción del hombre con el entorno natural
2 El ambiente es concebido como el conjunto de factores internos biológicos y químicos y externos y físicos que favorecen o dificultan la interacción social
2.1 El ambiente comunicativo es concebido como una construcción diaria, reflexión cotidiana, singularidad permanente que asegure la diversidad y con ella la riqueza de la vida en relación (Ospina 1999)
3 Lucié Sauvé (1994) prácticas en la educación relativa al ambiente
3.1 El ambiente como recurso para administrar
3.2 El ambiente como naturaleza para apreciar, respetar y preservar
3.3 El ambiente como problema para solucionar
3.4 El ambiente como biosfera para vivir juntos por mucho tiempo.
3.5 El ambiente como medio para reconocer y administrar
3.6 El ambiente comunitario para participar
4 La escuela es un espacio determinante en la formación individual
4.1 También es un espacio pata el intercambio de intereses
4.2 Gracias a la interacción con otros el niño empieza a reconocer que, además de sus propias necesidades, gustos, intereses e ideas, existen muchos otros que conviven con él.
5 La lúdica se presenta a la satisfacción placentera del niño por hallar solución a las barreras exploratorias que le presenta el mundo
5.1 Uno de los elementos que han permitido generar ambientes de aprendizaje lúdicos es la incorporación del juego
6 Hoy en día los estudiantes necesitan entender el estado actual de su conocimiento y construir en el, mejorarlo y tomar decisiones de cara a la incertidumbre
7 Perspectivas sobre ambientes de aprendizaje
7.1 Ambientes centrados en quien aprende; ambientes que ponen atención cuidadosa a conocimientos, habilidades, actitudes y creencias que los estudiantes traen al espacio escolar.
7.2 Ambientes centrados en el conocimiento; El que aprende no necesariamente ayudan a los estudiantes a adquirir los conocimientos y habilidades necesarias para funcionar con efectividad en la sociedad
7.3 Ambientes centrados en la evaluación; diseñados eficientemente para centrase en la evaluación
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