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La educación como derecho
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la educación a partir del S.XVIII
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pedagogía
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Pablo Sosa
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Pablo Sosa
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Resource summary
La educación como derecho
S. XVIII
constitución de la teoría política liberal
nuevos términos
soberanía popular
contrato social
delegación
división de poderes
soberanía
Revolución Francesa
derechos naturales y universales
en Argentina
año 1853
Art. 14 de la Constitución Nacional
amparo legal y judicial
ámbito educativo
derecho a aprender
S. XIX y S. XX
derechos sociales
libertad
trabajo
salario digno
salud
vivienda
obligatoriedad y gratuidad escolar
primeras décadas del S.XX
ser argentino
ser alfabetizado
ser ciudadano
tener trabajo asegurado
la escuela pública tenía buena reputación
mercado laboral se expandió
la Dictadura provocó muchos cambios
dislocación del proyecto educativo fundacional
el Estado Nacional deja de ser garante y prestador del sevicio educativo
quiebre del discurso educacional
represión mediante el terrorismo estatal
ajuste económico, privatización y desregulación
pérdida de soportes colectivos
temas sociales pasan a ser problemas individuales
el problema son los pobres y no "la pobreza"
restablecimiento de una moratoria social para adolescentes y jóvenes
los desocupados y no "la desocupación"
los delincuentes y no "la delincuencia"
segmentación en el plano educativo
atención a la infancia y juventud
dos circuitos
la escuela "común"
la clase media urbana, los trabajadores estables, algunos inmigrantes
sistema de atención-internación
menores que fracasaron a la adaptación del modelo social
cambio en el mapa de edades
nuevos paradigmas educativos
ciudadanía de baja intensidad
a muchos se les niegan los mismos derechos y libertades
escolaridad de baja intensidad
brecha entre el sistema educativo y adolescentes marginados
la imposición pedagógica convive con la sustracción de derechos
nuevos desafíos para los educadores
restitución de derechos
la educación como derecho que otorga derechos
pone en "juego una ambigüedad" en las prácticas pedagógicas
educación basada en los intereses del alumno
riesgo de caer en un estado de dependencia y nivel bajo
manipulación demagógica
sujeto prisionero de sus caprichos
sujeto privado de su voluntad
ratificación de la desigualdad
educación basada en los derechos del alumno
puede provocar una construcción de sociedades más justas
nuevas dimensiones y perspectivas del derecho a la educación
recuperación de horizontes de igualdad
igualdad no como fin, sino como punto de partida
la educación como derecho debe
resistir a la desigualdad
hacer frente a las situaciones críticas
transmitir
conocimientos
palabras
herramientas
enriquecer la propuesta pedagógica
incorporar contenidos actuales
intermediar entre la realidad y los alumnos
enfatizar los significados políticos, sociales y comunes de las vivencias de los estudiantes
incluir situaciones personales en marcos colectivos
habilitar como tema común un análisis desde otras perspectivas
enseñar bien es ser cómplice de una posibilidad trascendente
inaugurar algo nuevo
romper con un destino prefijado
ser participante de un proyecto que involucra a otros
confianza
cuidado
amparo
abrir oportunidades para una vida más justa
necesidad de crear nuevos soportes y anclajes
garantizar el ejercicio pleno de los derechos
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