Motorik 2

Motorik 2

Bewegungsbedürfnisse/bausteine
1. Auf Grob-u. Feinmotorik ausgerichtete Bewegungsangebote:Klettern, Schaukeln; wechsel v. Entspannung + Aktivität ,Gleichgewicht Konzentration, Wahnehmung, Reaktion, Ausdauer, Koordination u. Geschicklichkeit
Ziele Bewegungsförderung
1. Selbst Vorbild sein, vielfältige Bewegungsangebote bieten, individuelle Bewegungserfahrungen machen lassen, ausgewählte Freizeitangebote ermöglichen. Z.B.: Beim Spaziergang renne ich mit den Kindern, Bewegungparkour anbieten, den Zoo besuchen
2. Erwerb von:
  1. grob-u. feinmotorischen Fehigkeiten + Fertigkeiten. Z.B. Fussball spielen, Baseln, Tanz,- u. Bewegungsspielen, Origami falten
  2. Wahrnehmungsfähigkeiten. Z.B.: Verschiedene Materialien betasten lassen, Bauernhof besuchen, Gewürze zu Weihnachten riechen lassen
  3. Sozialen Kompetenzen. Z.B.: Kreisspiele, Völkerball, Spiel: Mein rechter, rechter Platz ist frei, Räuber u. Gendarm
  4. Sprachliche Fähigkeiten. Z.B.: Bücher zeigen, vorlesen oder lesen lassen, Fragespiele, Fingerverse
  5. Kognitiven Fähigkeiten + Fertigkeiten. Z.B.: Gesellschafsziele, Formen zu ordnen, Puzzel
  6. Emotionalen Kompetenzen: Z:B.: Versteckspiele, Theater/Pantomime spielen
Defizite= Mangel, Fehlen von, zu wenig, Lücke, irgendwo fehlts
1. Kinder werden heute von der Umwelt eingeschränkt
  1. Z.B. Wald, Spielplatz zu weit entfernt, Wohnen in kleinen Räumen, PC/ Fernseher dominiren die Freizeit
2. Folgen von Bewegunsmangel
  1. Z.B.: Übergewicht, Haltungsschäden, Beeinträchtigung der körperlichen Fitness/ Selbstständigkeit/Kreativität, seelisch: gehänselt/ausgelacht wegen Übergewicht, sind entmutigt + verunsichert
3. Merkmale für mich als FaBe
  1. 1. Wahrnehmung ist eingeschränkt: Laufen beim Spiel in andere Kinder hinein; werfen Ball am Ziel vorbei
  2. 2. Aufmerksamkeit mangelhaft: verträumt, wenig interesse am Geschehen
  3. 3. Kraft + Ausdauer fehlen: geben im Spiel leicht auf; setzen sich schnell hin
  4. 4. Reaktion eingeschränkt: Mühe einen Ball zu fangen, mag nicht gerne Reaktionsspiele
  5. 5. Gleichgewicht beeinträchtigt: Mühe beim balancieren/ auf einem Bein hüpfen; fallen beim Richtungswechsel schnell um
Bewegungsspiele Grunderfahrungen = angeborener Drang, Körper, Geist + Seele zu schulen. Entwicklung = ständiger Prozess.
1. 1. Eigenen Körper: Bewegungsspiele = eigene Fertigkeiten + Fähigkeiten erkennen. Z.B. Umgang mit dem Ball; körperliche Grenzen erfahren
  1. 2. Begreifen der Umwelt: Bewegungsspiele im Freien nimmt Kind die Welt um sich herum wahr. Z.B. bemerkt Wechsel v. Jahreszeiten,Beschaffenheit v. verschiedenen Materialien
    1. 3. Umgang mit Emotionen: Bewegungsspiel = ausleben unterschiedlicher Emotionen. Z.B. Versteckspiel angespannt, gefunden wird, Niederlage= frustriert/ wütend, Sieg = Freude/Stolz
      1. 4. Motorischer Bereich: Einfache motorische Fährtigkeiten wie Gehen, Laufen, Hüpfen werden trainiert (Fundament) + erweitert = + Erwerb v. neuen, anspruchsvolleren z.B. Laufen + jonglieren/ Auf einen Bein hüpfen
        5. Kognitiven Bereich: müssen die Kinder vernetzt + Lösungsorientiert denken + dies umsetzten. Z.B. Regeln +Spielabläufe verstehen, strategien + Taktik entwickeln.
        5. Sozialen Bereich: Als Interation mit anderen statt. Z.B. Auseinandersetzungen mit anderen Kindern sind unerlässlich
Bewegungslernen erfolgt durch: Imitation, Ausprobieren, Instruktion
1. Definition: Absicht verfolgt ein bestimmtes Ziel, das noch nicht erreicht ist, durch den Bewegungsablauf zu erreichen
2. Vorraussetzung: Innere Reifeprozess, Wachstum (Grösse), Gedächnis
3. Beispiele: Sportart: vorgegebene Bewegungsabläufe, Fahrradfahren lernen
4. Erfolgt durch: alltäglich, sportliche, künstlerisch, spielerische
5. Als FaBe= aktivieren, fördern, unterstützen

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