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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
- CONDUCTISMO
- CONTEXTO HISTÓRICO 1)
Durante la 1era guerra
mundial surge como
método para el
condicionamiento de
militares hacia sus
acciones. 2) Posguerra
fue fundamental para el
desarrollo de individuos
con alto margen de
producción en serie,
procurando la
recuperación económica.
- PAVLOV
- APORTE: Exponente del condicionamiento clásico
- FISIÓLOGO RUSO
(1849 - 1936)
- PRINCIPIOS: 1) El comportamiento es un reflejo asociado a un
estímulo. 2) Sus mecanismos son: a) estímulo no condicionado,
(produce una) b) respuesta no condicionada, c) estímulo
condicionado, (produce una) d) respuesta condicionada
- APORTE: Exponente del condicionamiento clásico
- SKINNER
- PSICÓLOGO ESTADOUNIDENSE
(1904 - 1990)
- APORTE: Creador del planteamiento del condicionamiento operante
- PRINCIPIOS: 1) El comportamiento es seguido por una
consecuencia y esta incrementa, mitiga o extingue dicho
comportamiento. 2) La conducta operatoria es voluntariamente
realizada en un contexto determinado. 3) Sus mecanismos son: a)
refuerzo positivo, b) refuerzo negativo, c) extinción, d) castigo.
- PSICÓLOGO ESTADOUNIDENSE
(1904 - 1990)
- CONTEXTO HISTÓRICO 1)
Durante la 1era guerra
mundial surge como
método para el
condicionamiento de
militares hacia sus
acciones. 2) Posguerra
fue fundamental para el
desarrollo de individuos
con alto margen de
producción en serie,
procurando la
recuperación económica.
- COGNOSCITIVISMO
- ATKINSON Y SHIFFRIN
- APORTE: Pantean la existencia de tres sistemas distintivos de
memoria para el almacenamiento de la información.
- PRINCIPIOS: Tres subsistemas de memoria, contenidos en un
sistema general; existiendo: a) memoria sensorial, b) memoria a
corto plazo, y c) memoria de largo plazo.
- PLANTEADO EN 1968
- APORTE: Pantean la existencia de tres sistemas distintivos de
memoria para el almacenamiento de la información.
- CRAIK Y LOCKHART
- APORTE: Formulan su teoría exponiendo la existencia de dos niveles de
procesamiento de la información; a saber: 1) Procesamiento de
Caracetrísticas (superficial), y 2) Prpcesamiento de Significado
(vinculado)
- PRINCIPIOS: a) La persistencia de la información en la mente será
relativa al análisis realizado a la misma, es decir, relativa al proceso de
entenderla. b) La información se procesa en tres niveles: estructural,
fonológica y semántica.
- PLANTEADO EN 1972
- APORTE: Formulan su teoría exponiendo la existencia de dos niveles de
procesamiento de la información; a saber: 1) Procesamiento de
Caracetrísticas (superficial), y 2) Prpcesamiento de Significado
(vinculado)
- ATKINSON Y SHIFFRIN
- CONSTRUCTIVISMO
- PIAGET
- PINCIPIO: Establecio el desarrollo a través de "Estadios Fijos"
- SENSORIOMOTOR
(0 a 2 años)
- Explora su ambiente inmediato
- Explora su ambiente inmediato
- PREOPERACIONAL
(2 a 7 años)
- Usa símbolos
- Usa símbolos
- OPERACIONES CONCRETAS
(7 a 11 años)
- Pensamientos Lógicos
- Pensamientos Lógicos
- OPERACIONES FORMALES
(11 años en adelante)
- Pensamientos sistemáticos y abstractos
- Pensamientos sistemáticos y abstractos
- SENSORIOMOTOR
(0 a 2 años)
- APORTE: El niño construye su conocimiento por: su medio
ambiente, la exploración, la audición y la lectura
- PINCIPIO: Establecio el desarrollo a través de "Estadios Fijos"
- VIGOSTKY
- APORTE: El aporte social es fundamental para
el aprendizaje
- PRINCIPIOS: a) Zona de Desarrollo Próximo, y
b) Zona de Desarrolo Real
- APORTE: El aporte social es fundamental para
el aprendizaje
- PIAGET
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