EL APRENDIZAJE Y EL PENSAMIENTO COMPLEJO

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MAS DE 100 PREPOSICIONES 20 ISOORDINADAS 20 EXCLUSIONES 20 INFRAORDINADAS 20 SUPRA ORDINADAS 20 INFERENCIAS LOGICAS
Edward Andres Adaime Muños
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Edward Andres Adaime Muños
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EL APRENDIZAJE Y EL PENSAMIENTO COMPLEJO
  1. P1 EL APRENDIZAJE
    1. P2. Isoordinación: De la vida y académico

      Annotations:

      • De la vida y académico   
      1. P3. Exclusión: El aprendizaje no es de carácter genético

        Annotations:

        • El aprendizaje no es de carácter genético
        1. P4. Infraordenación: Los estudiantes

          Annotations:

          • Los estudiantes
          1. P5. Supraordenación:El aprendizaje es un proceso multifactorial

            Annotations:

            • El aprendizaje  es un proceso multi-factorial
            1. P6. Inferencia: Por lo tanto es un proceso que se construye a través de las experiencias

              Annotations:

              • Por lo tanto es un proceso que se construye a través de las experiencias
    2. P2 EL PENSAMIENTO CRITICO
      1. P7. Isoordinación: Es necesario establecer Juicios de valor y verdad.
        1. P8. Exclusión: Argumentar es diferente a hablar para pensar
          1. P9. Infraoordenación: El criterio central para desarrollar el pensamiento crítico es la capacidad argumentativa.
            1. P10. Supraordenación: Comprender, analizar, formular, explicar y demostrar
              1. P11. Inferencia: El resultado es que para que haya una buena crítica esta debe basarse en la argumentación razonable.
      2. P3 SOLUCION DE PROBLEMAS
        1. P12. Isoordenación: Se obtienen respuesta a una incógnita planteada, o para tomar una decisión ante una situación.
          1. P13. Exclusión: Su proceso no es inconsciente
            1. P14. Infraordenación: Componentes de la solución de un problema
              1. P15. Supraordenación: Los datos, las restricciones y los métodos
                1. P16. Inferencia: Para resolver un problema es indispensable el análisis.
        2. P4 LA CREATIVIDAD
          1. P17. Isoordinación: Las fases de Iluminación, preparación e incubación hacen parte del proceso creativo.
            1. P18. Exclusión: Crear es diferente a imitar. Crear no es innovar
              1. P19. Infraordenación: Existen varios tipos de creatividad
                1. P20. Supraordenación: Expresiva,técnica,inventiva, innovadora y emergente.
                  1. P21. Inferencia: Crear se refiere a algo nuevo.
          2. P5 LA TOMA DE DESICIONES
            1. P22. Isoordinación: El juicio moral hace parte de la toma de desiciones.
              1. P23. Exclusión: Decidir, no es jugar a la suerte
                1. P24. Infraordenación: El proceso para tomar una decisión
                  1. P25. Supraordenación: Preveer implicaciones, considerar la situación, posibles formas de actuar.
                    1. P26. Inferencia: En muchas ocasiones, no tenemos el tiempo de seguir calmadamente este proceso, pues la decisión es urgente y es necesario apresurarnos.
            2. P6 EL PENSAMIENTO EL AULA EN UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
              1. P27. Isoordinación: Método científico
                1. P28. Exclusión: El pensamiento critica no guarda la información si no que la procesa.
                  1. P29. Infraordenación: Desarrolla conceptos
                    1. P30. Supraordenación: Define términos
                      1. P31. Inferencia: Por lo tanto el pensamiento crítico es crucial en el proceso de aprendizaje.
              2. P7 PRINCIPIOS BÁSICOS DEL PROGRESO EN UNA SOCIEDAD
                1. P32. Isoordinación:: La creatividad
                  1. P33. Exclusíón: La creatividad no es copiar.
                    1. P34. Infraordenación: Los ejes de una personalidad creativa
                      1. P35. Supraordenación: Cognoscitivo,Afectivo,Volitivo
                        1. P36. Inferencia: Es evidente que donde existe la creatividad hay más oportunidades de desarrollo
                2. P8 EL APRENDIZAJE AUTONOMO
                  1. Isoordinación: La autorregulación
                    1. P38. Exclusión: Es diferente a los demás aprendizajes, porque se necesita del yo para poder aprender.
                      1. P39. Infraordenación: Modelos de aprendizaje -e Kolb & Lewin
                        1. P40. Supraordenación: Experiencia concreta- observación reflexiva-Conceptualización asbtracta-Experimentación activa.
                          1. P41. Inferencia: Por lo tanto dentro el aprendizaje autónomo es indispensable asimilar el termino de autorregulación.
                  2. P9 LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
                    1. P42. Isoordinación: Nos revelan la forma en la que los seres humanos nos enfrentamos al mundo que nos rodea.
                      1. P43. Exclusión: Las habilidades no son cualidades, tampoco competencias.
                        1. P44. Infraordenación: El pensamiento complejo
                          1. P45. Supraordenación: Aprendizaje Significativo
                            1. P46. Exclusión: En conclusión las habilidades necesitan de incentivos como herramientas y didácticas para su buen desarrollo.
                    2. P10 EL APRENDIZAJE PROFUNDO
                      1. P47. Isoordinación: Se necesitan estrategias consientes e intencionales.
                        1. P48. Exclusión: Se diferencia del aprendizaje teórico
                          1. P49. Infraordenación: Técnica para lograr un aprendizaje profundo.
                            1. P50. Supraordenación:.Abstracción mapas conceptuales fundamentación.
                              1. P51. Inferencia: Por lo tanto el aprendizaje necesita de herramientas y técnicas par logralo.
                      2. P11. EL ESTUDIANTE TOMA CONTROL Y CONCIENCIA DE SU APRENDIZAJE
                        1. P52. Isoordinación: Unad
                          1. P53. Exclusión: El profesor es una actor secundario.
                            1. P54. Infraordenación: Para eso se necesita de los procesos de autorregulación.
                              1. P55. Supraordenación: De las tareas de los sujetos.
                                1. p56. Inferenecia: El estudiante construye el conocimiento y se apropia del mismo.
                        2. P12 LAS ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE
                          1. P57. Isoordenación: Cognitivas, motivadoras y metamotivacionales
                            1. P58. Exclusión: La estrategias no son técnicas.
                              1. P59. infraordenación: Factores relacionados con las estrategias.
                                1. P60. Suoraordenacion: Motivación Y la nutrición.
                                  1. P61. Inferencia: Esto nos lleva a pensar de que para que exista un buen aprendizaje es necesario un equilibrio emocional y nutricional.
                          2. P13 EL CONOCIMIENTO Y LA INFORMACIÓN
                            1. P62. Isoordenación:han permitido el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs),
                              1. P63. Exclusión: La información ya estaba lo que falta era la divulgación global del conocimiento
                                1. P64.Infraordenación: Las Tics
                                  1. P65.Supraordenación: Dinamizan la enseñanza.
                                    1. P66. Inferencia: Las Tics evolucionaron la enseñanza y el aprendizaje
                            2. P16 LA CREATIVIDAD PERMITE ENFRENTAR LA VIDA CON UNA PERSPECTIVA MAS AMPLIA Y RESOLVER PROBLEMAS
                              1. P77. Isoordinación: La creatividad es sinónimo de ver todas las posibilidades para resolver un problema
                                1. P78. Exclusión: La creatividad no es arreglar algo.
                                  1. P79. Infraordenación: La originalidad
                                    1. P80. Supraordenación: Ser autentico
                                      1. P81. Inferencia: Es una de las cualidades que deben despertar en los estudiantes.
                              2. P18 LOS ENFOQUES DEL APRENDIZAJE
                                1. P87. Isoordenación: Superficiales y profundos
                                  1. P88. Exclusión: No son teorías ni técnicas.
                                    1. P89. Infraordenación: Aprendizaje basado en tareas o en proyectos
                                      1. P90. Supraordenación: Herramientas de aprendizaje
                                        1. P91. Inferencia: Es evidente que estos enfoques permiten un mayor éxito de aprendizaje.
                                2. P17 EL JUICIO MORAL
                                  1. P82 Isoordinación: En el aprendizaje necesita de la capacidad de utodiagnosticarse.
                                    1. P83. Exclusión: No es un juicio colectivo
                                      1. P84. infraordenación. Toma de decisiones
                                        1. P85. Supraordenación: Resuelven problemas
                                          1. P86. Inferencia: Es muy importante en el aprendizaje autónomo.
                                  2. P15 RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
                                    1. P72.Isoordinación: Son una secuencia de pasos o etapas que se siguen para resolver un problema
                                      1. P73. Exclusión: Las soluciones den conflictos se diferencia de otras porque necesita de un proceso.
                                        1. P74. Infraordenación: Resolver un problema
                                          1. P75. Supraordenación: Quiero y puedo. Evaluación. Exploración. Planear. Implementar. Revisar
                                            1. P76. inferencia: Por lo tanto para resolver un conflicto es necesario la voluntad de las partes
                                    2. P14 LAS TICS
                                      1. P67. Isoordinación: Una educación audiovisual
                                        1. P68. Exclusión: Las Tics es una herramienta diferente al cuaderno
                                          1. P69. Infraordenación: Tecnología
                                            1. P70. Supraordenación: Permite el trabajo colaborativo
                                              1. P71. Inferencia: Por la tanto elimina las distancias.
                                      2. P19 MAPAS CONCEPTUALES ORGANIGRAMAS Y DEMAS
                                        1. P92.Isoordinación: Fundamentación de conceptos
                                          1. P93. Exclusión: No es un contenido ductivo sino inductivo.
                                            1. P94.Infraordenación: Hacen partes de las estrategias de elaboración y organización.
                                              1. P95. Supraordenación: Ampliar el concepto de manera explicativa.
                                                1. P95.Inferencias: Estas herramientas hacen parte de la pedagogía moderna.
                                        2. P20 LA ENSEÑANZA DINAMICA
                                          1. P96. Isoordinación: Didáctica
                                            1. P97. Exclusión:Es diferente a la enseñanza tradicional, esta no tiene barreras.
                                              1. P98. Infraordenación: Democratización del conocimiento
                                                1. P99. Supraordenación: Habilidades del siglo XXI
                                                  1. P100. Esta permite que la enseñanza y el aprendizaje tengan nuevos rumbos y nuevas ideas.
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