FUNCIÒN PEDAGÒGICA DE LA EVALUACIÒN

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FUNCIÒN PEDAGÒGICA DE LA EVALUACIÒN
  1. LA EVALUACION MUESTRA PARTE DEL CURRICULOM OCULTO DEL PROFESORADO
    1. LA EVALUACION PONE AL DESCUBIERTO TODO EL CONOCIMIENTO DEL PROFESORADOPOR LO QUE SE DEBE DE :
      1. INNOVAR EN EL DISEÑO DE LAS UNIDADES DIDACTICAS
        1. INNOVAR EN LA EVALUACION
          1. LA REGULACION CONTINUA DE LOS APRENDIZAJES SE HAYA FUNDAMENTAL EN:
            1. EVALUACION CONSIDERADA COMO REGULACION
              1. AUTORREGULACION EN LOS APRENDIZAJES
                1. INTERACCION SOCIAL EN EL AULA
            2. EVALUACION COMO REGULACION
              1. TODA ACTIVIDAD DE EVALUACION ES UN PROCESO DE TRES ETAPAS
                1. RECOGIDA DE INFORMACION
                  1. ANALISIS DE ESTA INFORMACION Y JUICIO SOBRE LOS RESULTADOS
                    1. TOMA DE DECISIONES CON UN JUICIO EMITIDO
                    2. PRESENTA DOS FUNCIONES
                      1. DE CARACTER SOCIAL DE SELECCION Y CLASIFICACION
                        1. DE CARACTER PEDAGOGICO
                      2. MODALIDADES DE LA EVALUACION
                        1. EVALUACION DIAGNOSTICA INICIAL
                          1. SU OBJETIVO ES DETERMINAR LA SITUACION DE CADA UNO DE LOS ALUMNOS ANTES DE INICIAR UN PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
                          2. EVALUACION FORMATIVA
                            1. TIENE UNA FUNCION REGULADORA DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
                              1. PRETENDE DETECTAR CUALES SON LOS PUNTOS DEBILES DEL APRENDIZAJE
                              2. EVALUACION SUMATIVA
                                1. TIENE UNA FUNCION SOCIAL
                                  1. TIENE COMO FUNCION ESTABLECER BALANCES AL FINAL DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
                                2. ¿ES POSIBLE APLICAR SISTEMAS DE EVALUACION FORMATIVA?
                                  1. LA EVALUACION FORMATIVA ES UNA FORMA DE REGULACION
                                    1. SE DEBE ADQUIRIR LA MAYOR AUTONOMIA EN EL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
                                      1. ESTA ESTRATEGIA PERSIGUE ENSEÑAR ALA ALUMNO A APRENDER APRENDER
                                      2. AUTORREGULACION DE LOS APRENDIZAJES
                                        1. SUS ELEMENTOS ESENCIALES SON LOS SIGUIENTES:
                                          1. LA COMUNICACION DE LOS OBJETIVOS Y SU COMPROBACION
                                            1. EL DOMINIO POR PARTE DEL QUE APRENDE DE LAS OPERACIONES DE ANTICIPACION Y PLANIFICACION
                                              1. LA APROBACIONN PO R PARTE DE LOS ESTUDIANTES
                                            2. COMUNICACION DE LOS OBJETIVOS Y LA PRESENTACION ANTE LOS ALUMNOS
                                              1. LOS OBJETIVOS SE FORMULAN DESDE LA LOGICA DEL EXPERTO QUE TIENEN RELACION CON LA LOGICA DEL FUNCIONAMIENTO DE CADA ALUMNO QUE RESPONDE A UNA LOGICA PROPIA
                                                1. PRETENDEN SITUAR AL ESTUDIANTE EN LOS CONTENIDOS DE LOS QUE DA INICIO EL ESTUDIO
                                                  1. POPONEN PERSEGUIR AL ALUMNO PARA BUSCAR UNA META EN LO QUE QUIERA APRENDER
                                                  Show full summary Hide full summary

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