El alumnado no utiliza recursos satisfactorios para su autoaprendizaje ni aprovecha sus capacidade

Sandra Garrido Revilla
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Sandra Garrido Revilla
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El alumnado no utiliza recursos satisfactorios para su autoaprendizaje ni aprovecha sus capacidades

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El alumnado no utiliza recursos satisfactorios para su autoaprendizaje ni aprovecha sus capacidade
  1. ¿QUÉ OCURRE EN NUESTRAS AULAS? Los alumnos no aprovechan su tiempo y capacidades.Estudian para aprobar, no para aprender. Hagamos que menos tiempo se traduzca en más provecho.
    1. + Cuestión que nos hace reflexionar y mejorar, a nosotros como docentes. A ellos como alumnos.
      1. - No aprovechamiento de sus tiempos y capacidades.
      2. ¿cÓMO SUCEDE? Los alumnos desaprovecan el tiempo de estudio y las cualidades de sus conocimientos. No relacionan los conocimientos adquiridos con los establecidas.
        1. + Ser conscientes de las capacidades por separado: diferenciar lo nuevo de lo anterior.
          1. - Nula conexión entre el conocimiento adquirido y almacenado.
          2. ¿A QUIENES AFECTA? A los alumnos que no muestran interés en estudiar. A nosotros como docentes que debemos de motivar sus acciones. +
            1. + Tenemos la tarea de motivar y hacerles creer en ellos mismos.
              1. - No encuentran la vía ni la motivación del aprendizaje. Se lo plantean como un camino de metas (exámenes) no como una manera de interiorizar contenidos.
              2. ¿POR QUÉ SE DAN ESTAS CIRCUSTANCIAS? La sociedad cambia y por lo tanto, los docentes no podemos permanecer pasivos a ello.Debemos cambiar la forma de evaluar, de enseñar,...
                1. + Innovar y motivar son alicientes y tareas que nos hacen crecer como docentes y personas.
                  1. - Buscando la "fórmula exacta", pueden producirse algunos errores. Consiste en probar (no aleatoriamente) para llegar a la clave.
                  2. ¿CUÁNDO DEBEMOS CAMBIAR? Ya,... ¡desde ahora mismo! En cada asignatura, buscando las estrategias que permitan dar el cambio.
                    1. + Buscar estrategias aplicables a todas las asignaturas, pero diferentes. No han de estar cortadas pro el mismo patrón.
                      1. - No romper del todo con algo nuevo, conservar las cosas positivas que hasta ahora nos han funcionado.
                      2. ¿DÓNDE SE HA DE LLEVAR A CABO ESTE CAMBIO? En el aula para luego aplicarlo en nuestro lugar de estudio (hogar, biblioteca,...)
                        1. + Las nuevas estrategias han de ser motivadas desde la escuela.
                          1. - Asegurarnos desde el inicio que se han entendido los factores del cambio en el aula, para que el trabajo se lleve a cabo correctamente en casa. Nosotros como docentes hemos de asegurarnos de que no hay errores.
                          2. NUEVO RETO: Buscar estrategias para conectar los conocimientos nuevos y los antiguos en el aprendizaje alumnado: estudiar para aprender, no para aprobar
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