Fundamentación de la Comunicación Educación

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Presentado por : Carlos Augusto Cardona

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Fundamentación de la Comunicación Educación
  1. Educomunicación
    1. Parte de las ideas de la pedagogía crítica impulsadas por el pedagogo Paulo Freire que entendía la educación como una formación orientada a la acción, así como de las corrientes semióticas
      1. Proceso de aprendizaje autónomo para toda la vida y su objetivo es que los estudiantes apliquen pensamiento crítico a nuevas situaciones.
        1. El término educomunicación se emplea para expresar varios conceptos, cada uno con su matriz propia: educación a la comunicación, educación para la comunicación, educación en la comunicación.
          1. Paulo Freire Y Mario Kaplún: Primeros educadores en utilizar e implementar es termino. Recibió aprobación de la UNESCO en 1979, y de ahí su recorrido fue rápido en América, en relación con la educación popular, y más lento en Europa, pero imparable.
            1. Los procesos de comunicación son componentes pedagógicos del aprendizaje.
              1. Ayuda, además, a dirigir la mirada en los principales problemas del mundo: la participación de todas las personas, la defensa de los derechos humanos, la multiculturalidad, el medio ambiente, la paz, la libertad de expresión y de comunicación
              2. Comunicación y educación
                1. Tienen como principal meta lograr ciudadanos responsables y participativos, con capacidad crítica.
                  1. Nuevas tecnologías: agilizan los procesos informativos
                    1. Es fundamental aprender a leer, tanto textos como imágenes
                      1. Kaplún y añade: «El ideal del estudiante aislado y conectado a una máquina niega en los hechos el carácter social del aprendizaje.
                        1. La navegación solitaria en las autopistas de la información no puede reemplazar el aprendizaje, que es esencialmente social»
                        2. Creadores en común de soluciones de los problemas, que cuestionen la información que reciben, que informen, opinen, se procuren sus propias fuentes de información y que las comparen con la que genera el poder mediático.
                        3. Algunos educomunicadores
                          1. Comenius : propuso en su Orbis Pictum, la utilización de ilustraciones en los libros de texto, además de utilizar las representaciones teatrales y otras actividades, como medios para comunicarse y aprender. (1592-1670)
                            1. Célestin Freinet, en Francia, para 1950 Freit no hay expresión sin interlocutores. Nadie se expresa en solitario, pues el lenguaje y la comunicación juegan un papel fundamental en los procesos educativos.
                              1. Herbert Marshall McLuhan: el medio es el mensaje, la tecnología modifica a la persona, ya que el medio de comunicación influye, determina y moldea.(1911-1980)
                                1. Walter Ong: la tecnología tiene que ver con ordenar lo que posee la mente humana, y los medios de comunicación ayudan a ello. El lenguaje se convierte así en mediador entre culturas. (1912-2003)
                                  1. Lev Vygotsky Aprender es aprender de otros, se logra mejor en comunicación con otros, alumnos y profesores aprenden unos de otros, y se trasforma la información en conocimiento. (1896-1934)
                                    1. Paulo Freirela comunicación es un complemento directo de la educación, proceso de aprendizaje que dura toda la vida.(1921-1997
                                      1. Jesús Martín Barbero:abrió las puertas a una nueva mirada de los procesos culturales, superando la tradicional visión de investigar los medios para llegar a una propuesta de colaboración a través de las redes sociales. (1963)
                                        1. Daniel Prieto Castillo: el problema no es que haya conectividad e información por todos lados. El problema es qué se hace con ellas (1942)
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