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Description
Mind Map by Karina Franco, updated more than 1 year ago
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Created by Karina Franco
over 3 years ago
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EL TALENTO
- El PROCESO DE IDENTIFICACIÒN
- Según Genovard y Castelló (1990), la identificación hace referencia a
un conjunto de procedimientos agrupados en 2 categorías básicas:
- 1. Procedimientos relacionados con la detección de los
alumnos talentosos: Nos acerca al tratamiento de un
enfoque diferenciado donde su objetivo es discriminar
entre los sujetos superiores y los normales.
- 2. Procedimientos relacionados con la medida de sus
capacidades y destrezas individuales: El objetivo de la
identificación de los alumnos talentosos es anticipar y
planificar para ajustar la preparación de manera que puedan
conseguir el desarrollo más completo de sus potencialidades.
- 1. Procedimientos relacionados con la detección de los
alumnos talentosos: Nos acerca al tratamiento de un
enfoque diferenciado donde su objetivo es discriminar
entre los sujetos superiores y los normales.
- Según Genovard y Castelló (1990), la identificación hace referencia a
un conjunto de procedimientos agrupados en 2 categorías básicas:
- LAS ESTRATEGIAS DE CLASIFICACIÒN
- IDENTIFICACIÓN BASADA EN MEDIDAS INFORMALES
- La principal ventaja de este planteamiento es
que se consigue una gran economía de tiempo
y esfuerzo en la primera identificación.
- Se consigue: Indicios sobre el perfil excepcional del sujeto
a través de la información que pueden brindar los
profesores y otros estudiantes. (Esta información pueden
también facilitar la segunda fase del procedimiento)
- Se dispone de medidas informales debidamente
ajustadas al tipo de población con que se trabaja,
lo que implica que se deberá emitir en la validación
y fiabilización sistemática de dichos instrumentos.
- Se dispone de medidas informales debidamente
ajustadas al tipo de población con que se trabaja,
lo que implica que se deberá emitir en la validación
y fiabilización sistemática de dichos instrumentos.
- Se consigue: Indicios sobre el perfil excepcional del sujeto
a través de la información que pueden brindar los
profesores y otros estudiantes. (Esta información pueden
también facilitar la segunda fase del procedimiento)
- La principal ventaja de este planteamiento es
que se consigue una gran economía de tiempo
y esfuerzo en la primera identificación.
- IDENTIFICACIÓN BASADA EN MEDIDAS FORMALES
- En la primera fase se desconoce al sujeto excepcional, sin
embargo en la segunda fase se reduce enormemente la
población y se hace mucho más fácil la identificación.
- Sus ventajas son, que es un método de acceso
directo por lo que las pruebas son desde un primer
momento,y como ya se mencionó hay una reducción
de población, sin embargo son estrategias muy
costosas ya que su aplicación es muy amplia de
tomar y las condiciones son más rígidas.
- Sus ventajas son, que es un método de acceso
directo por lo que las pruebas son desde un primer
momento,y como ya se mencionó hay una reducción
de población, sin embargo son estrategias muy
costosas ya que su aplicación es muy amplia de
tomar y las condiciones son más rígidas.
- En la primera fase se desconoce al sujeto excepcional, sin
embargo en la segunda fase se reduce enormemente la
población y se hace mucho más fácil la identificación.
- ANÁLISIS INDIVIDUALIZADOS
- Se centra en los análisis de las características específicas de los sujetos,
obteniendo la información del tipo biográfico. Generalizando esta
estrategia donde se utiliza en las investigaciones muy específicas en cuyo
objetivo se presenta en los aspectos cierto tiempo de excepcionalidad.
- En cambio, la única forma de acceso al trabajo con los sujetos excepcionales
fuera de los contextos psicopedagógicos o investigación poblacional.
- Los autores proponen su utilidad en interpretar y abordar con estos 3 procedimientos
de estrategias empleadas en el proceso de identificación. A veces estos casos en las
estrategias buscan la diferenciación de la normalidad por la vía de una alta habilidad
de un componente específico competencia en múltiples componentes.
- Se centra en los análisis de las características específicas de los sujetos,
obteniendo la información del tipo biográfico. Generalizando esta
estrategia donde se utiliza en las investigaciones muy específicas en cuyo
objetivo se presenta en los aspectos cierto tiempo de excepcionalidad.
- IDENTIFICACIÓN BASADA EN MEDIDAS INFORMALES
- CONCLUSIONES
- La estrategia psicopedagógica para la identificación y
evaluación de estudiantes universitarios talentos debe
inscribirse en el ámbito de la propia formación profesional.
- La forma concreta de ponerla en práctica atendiendo en la primera fase
a los criterios de profesores, de otros estudiantes, de los propiamente
seleccionados y en la segunda a la evaluación de estos últimos, permite
realizar una valoración objetiva y ajustada al contexto socioeducativo.
- Este enfoque da frente a las diferentes concepciones
mecanicistas y dualistas de la relación del sujeto con su contexto
desarrollador, es decir, se asume una concepción sistémica
donde el mismo sea protagonista de sus áreas de actuación.
- La estrategia psicopedagógica para la identificación y
evaluación de estudiantes universitarios talentos debe
inscribirse en el ámbito de la propia formación profesional.
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