parametros curriculares de la educ indigena

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MAPA MENTAL de la sección 6 denominada "Parámetros Curriculares para la educación indígena", que se encuentra en el Plan de Estudios 2011 (pp. 61-64).

Resource summary

parametros curriculares de la educ indigena
  1. proposito de la asignatura de Lengua Indígena
    1. es incorporar espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa, a partir de la apropiación de las prácticas sociales del lenguaje, orales y escritas.
    2. desarrollo del bilingüismo en las aulas
      1. permite el aprendizaje del inglés y contribuye, a la formación de estudiantes bilingües y plurilingües que sean más sensibles a la diversidad cultural y lingüística de su región, país y del mundo
      2. Parámetros Curriculares
        1. contienen propósitos, enfoque, contenidos generales, y recomendaciones didácticas y lingüísticas
          1. a partir de la guía curricular se elaboran programas de estudio por lengua, considerando las particularidades lingüísticas y culturales.
        2. asignatura de Lengua Indígena
          1. se complementa con la enseñanza del Español, por lo que se elaboran programas de estudio de Lengua Indígena y programas de Español como segunda lengua para la educación primaria indígena.
            1. La asignatura también se dirige a estudiantes indígenas que hablan una lengua indígena, sean monolingües o bilingües, y que están en proceso de aprendizaje del español como segunda lengua; con ella se contribuye, desde la escuela, al desarrollo de las lenguas indígenas y de nuevas prácticas sociales del lenguaje, en especial a la cultura escrita.
              1. adoptó el enfoque de enseñanza centrada en las prácticas sociales del lenguaje, que se entienden, desde Parámetros Curriculares retomados de los programas de estudio de Español del 2006, “como pautas o modos 63 de interacción que, además de la producción e interpretación de textos orales y escritos, incluye una serie de actividades vinculadas con éstas.
                1. Las prácticas sociales del lenguaje en la asignatura de Lengua Indígena se organizan en cuatro ámbitos:
                  1. 1. La familia y comunidad.
                    1. 2. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura.
                      1. 3. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos.
                        1. 4. El estudio y la difusión del conocimiento.
                        2. Propósitos de creación de la asignatura de Lengua Indígena:
                          1. Promover, como política educativa, el cumplimiento del mandato constitucional en relación con los derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar.
                            1. Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos indígenas en la construcción de una propuesta educativa y en la difusión del valor positivo de la diversidad lingüística y cultural.
                              1. Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su respeto y la ampliación de sus funciones sociales en el ámbito público y en las instituciones no tradicionales.
                                1. Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante programas de educación bilingüe de enriquecimiento.
                                  1. Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias, testimonios y resultados que muestren el valor de la diversidad como un beneficio para el logro de los aprendizajes esperados.
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