parámetros curriculares para la educación indigena

Luz Carmen
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desarrollo de la organización de los parametros curriculares de la educación indigena

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parámetros curriculares para la educación indigena
  1. proposito
    1. Consiste en incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexione sobre su lengua nativa a partir de apropiaciones de las prácticas sociales del lenguaje, orales y escritas.
      1. Derechos culturales Y lingüísticos.
        1. Una educación incluye el derecho de los pueblos indígenas a hablar su lengua y el de la niñez a recibir una educación bilingüe que contribuye al desarrollo de su lengua materna y fortalezca a la segunda lengua.
          1. El desarrollo del bilingüismo en las aulas indígenas permite el aprendizaje del inglés.
    2. parametros currucularres
      1. Contienen propósitos, enfoques, contenidos generales y recomendaciones didácticas y lingüísticas
        1. Se elaboran programas de estudio por lengua, considerando las particularidades lingüísticas y culturales.
      2. las practicas sociales del lenguaje en la asignatura
        1. La familia y la comunidad La tradición oral.Testimonios históricos y la literatura. La vida intercomunicaría y relación con otros pueblos. El estudio y la defunción del conocimiento.
          1. Propósitos de creación de la asignatura de lengua indígena.
            1. Promover, como políticas educativas Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos indígenas. Legitimar las lenguas indígenas Bases de una política lingüística escolar mediante programas de educación bilingüe. Poner en práctica la propuesta didáctica.
        2. el carácter bilingue
          1. La asignatura permite la cooperación y reflexión sobre las diferencias que existen entre las prácticas sociales del lenguaje propias de las lenguas indígenas y las corresponden a la tradición de los hablantes.
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