Parámetros Curriculares para la educación índigena

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mapa mental sobre los parámetros curriculares de la educación índigena

Resource summary

Parámetros Curriculares para la educación índigena
  1. incorporar un espacio curricular
    1. para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa
      1. apropiación de las prácticas sociales del lenguaje, orales y escritas,
        1. en los diversos ámbitos de la vida social,
    2. Una educación en y para la diversidad
      1. derecho de los pueblos indígenas a hablar su lengua, y el de la niñez
        1. recibir una educación bilingüe que contribuya al desarrollo de su lengua materna
          1. favorezca la apropiación de una segunda lengua, con aprendizajes para la vida social y escolar
            1. consolidando el bilingüismo que dé pauta al acceso a una segunda lengua o a varias segundas lenguas adicionales a la lengua materna.
        2. formación de estudiantes bilingües y plurilingües
          1. sensibles a la diversidad cultural y lingüística de su región, país y del mundo
          2. se considera a la lengua indígena y al español como lenguas de comunicación para el aprendizaje y también son objeto de estudio.
            1. lengua indígena en objeto de estudio
              1. seleccionar
                1. organizar
                  1. distribuir contenidos
                    1. adoptar un enfoque pedagógico para su enseñanza.
                    2. la asignatura de la lengua índigena
                      1. se dirige a estudiantes indígenas que hablan una lengua indígena
                        1. sean monolingües o bilingües
                      2. Las prácticas sociales del lenguaje en la asignatura de Lengua Indígena
                        1. la familia y comunidad.
                          1. la tradición oral, los testimonios históricos y la literatura.
                            1. la vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos.
                              1. el estudio y la difusión del conocimiento.
                              2. Propósitos de creación de la asignatura de lengua indígena
                                1. Promover los derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar.
                                  1. Generar participación social de los pueblos indígenas en la construcción de una propuesta educativa y la difusión del valor positivo de la diversidad lingüística y cultural.
                                    1. legitimar las lenguas indígenas coadyuvando a su respeto y la ampliación social
                                      1. Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante programas de educación bilingüe de enriquecimiento.
                                        1. Poner en práctica una propuesta didáctica capaz de generar experiencias, testimonios y resultados, valor de la diversidad como un beneficio para el logro de los aprendizajes esperados.
                                        2. el carácter bilingüe de la asignatura
                                          1. permite la comparación y reflexión sobre las diferencias que existen entre las prácticas sociales del lenguaje
                                            1. propias de las lenguas indígenas y las que corresponden a la tradición de los hispanohablantes.
                                          2. Marlen Maye Caramaya
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