Parametros Curriculares para la educacion indigena

Cindy Trinidad
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Mapa mental de los parametros curriculares para la educacion indigena
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Parametros Curriculares para la educacion indigena
1 Propósito: incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa
2 Educación bilingue
2.1 Que contribuya al desarrollo de su lengua materna
2.2 Que favorezca la apropiacion de una segunda lengua, con aprendizajes para la vida social y escolar
3 Convertir a la lengua indígena en objeto de estudio implica:
3.1 Seleccionar
3.2 Organizar
3.3 Distribuir contenidos
3.4 Adoptar un enfoque pedagogico para su enseñanza
4 Los Parámetros Curriculares contiene, y recomendaciones didácticas y lingüísticas
4.1 Propositos
4.2 Enfoque
4.3 Contenidos generales
4.4 Recomendaciones didacticas y linguisticas
5 La asignatura de Lengua Indígena se complementa con la enseñanza del Español como segunda lengua
6 contenido curricular
6.1 que los estudiantes reflexionen sobre su lengua y las regulaciones socioculturales en los usos del lenguaje en contextos de interacción significativos para su aprendizaje
7 Enfoque
7.1 producción e interpretación de textos orales y escritos, incluye una serie de actividades vinculadas con éstas
8 Ambitos
8.1 La familia y comunidad.
8.2 La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura.
8.3 La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos.
8.4 El estudio y la difusión del conocimiento.
9 Propósitos de creación de la asignatura de Lengua Indígena
9.1 Promover, como política educativa, el cumplimiento del mandato constitucional en relación con los derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar.
9.2 Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos indígenas en la construcción de una propuesta educativa y en la difusión del valor positivo de la diversidad lingüística y cultural.
9.3 Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su respeto y la ampliación de sus funciones sociales en el ámbito público y en las instituciones no tradicionales.
9.4 Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante programas de educación bilingüe de enriquecimiento.
9.5 Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias, testimonios y resultados que muestren el valor de la diversidad como un beneficio para el logro de los aprendizajes esperados.
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