Parámetros Curriculares para la educación indígena

Fernando PLascencia
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Mapa mental de los parámetros curriculares de la educación indígena

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Parámetros Curriculares para la educación indígena
  1. Las prácticas sociales del lenguaje en la asignatura de Lengua Indígena se organizan en cuatro ámbitos: 1. La familia y comunidad. 2. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura. 3. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos. 4. El estudio y la difusión del conocimiento.
    1. Propósitos de creación de la asignatura de Lengua Indígena
      1. Promover, como política educativa. Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos indígenas. Legitimar las lenguas indígenas. Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante programas de educación bilingüe. Poner en práctica una propuesta didáctica.
    2. contienen propósitos, enfoque, contenidos generales, y recomendaciones didácticas y lingüísticas. Además, a partir de la guía curricular se elaboran programas de estudio por lengua, considerando las particularidades lingüísticas y culturales.
      1. Se elaboran programas de estudio por lengua, considerando las particularidades lingüisticas y culturales.
      2. Propósito
        1. consiste en incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa, a partir de la apropiación de las prácticas sociales del lenguaje, orales y escritas, en los diversos ámbitos de la vida social, así como cumplir con el mandato constitucional sobre los derechos culturales y lingüísticos de los pueblos indígenas.
          1. Derechos culturales y linguisticos
            1. Una educación en y para la diversidad incluye el derecho de los pueblos indígenas a hablar su lengua, y el de la niñez a recibir una educación bilingüe que contribuya al desarrollo de su lengua materna y favorezca la apropiación de una segunda lengua.
              1. el desarrollo del bilingüismo en las aulas indígenas se permite el aprendizaje del inglés.
        2. El caracter bilingüe
          1. la asignatura permite la comparación y reflexión sobre las diferencias que existen entre las prácticas sociales del lenguaje propias de las lenguas indígenas y las que corresponden a la tradición de los hispanohablantes.
          2. Autor: Fernando Plascencia
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