Parámetros Curriculares de la Educación Indígena

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Mapa mental sobre las características de los parámetros curriculares de la educación indígena, y la lengua indígena como asignatura.

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Parámetros Curriculares de la Educación Indígena
  1. Establecen las directrices para la enseñanza de la lengua indígena como objeto de estudio,
    1. ¿Su razón?
    2. Lengua Indígena como Asignatura
      1. ¿Qué se quiere conseguir con su creación?
        1. incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa, a partir de la apropiación y cumplimiento de....
          1. Prácticas Sociales de Lenguaje
            1. Este es un enfoque de enseñanza definida como....
              1. “como pautas o modos de interacción que, además de la producción e interpretación de textos orales y escritos, incluye una serie de actividades vinculadas con éstas. Cada práctica está orientada por una finalidad comunicativa y tiene una historia ligada a una situación cultural particular....”
              2. Se organiza en cuatro ámbitos
                1. 4. El estudio y la difusión del conocimiento.
                  1. 3. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos.
                    1. 1. La familia y comunidad.
                      1. 2. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura.
                    2. Mandato constitucional sobre los derechos culturales y lingüísticos de los pueblos indígenas
                  2. ¿A quién esta dirigida?
                    1. A estudiantes indígenas que hablan una lengua indígena, sean monolingües o bilingües, y que están en proceso de aprendizaje del español como segunda lengua.
                    2. PROPÓSITOS
                      1. Promover, como política educativa, el cumplimiento del mandato constitucional en relación con los derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar.
                        1. Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias, testimonios y resultados que muestren el valor de la diversidad como un beneficio para el logro de los aprendizajes esperados.
                          1. Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos indígenas en la construcción de una propuesta educativa y en la difusión del valor positivo de la diversidad lingüística y cultural.
                            1. Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante programas de educación bilingüe de enriquecimiento.
                              1. Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su respeto y la ampliación de sus funciones sociales en el ámbito público y en las instituciones no tradicionales.
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