Parámetros curriculares para la educación indígena

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Parámetros curriculares para la educación indígena
  1. Propósito de la creación de la lengua indígena
    1. Incorporar un espacio curricular
      1. Los alumnos analicen y reflexionen sobre su lengua nativa a partir de la apropiación de las prácticas sociales del lenguaje orales y escritas
    2. Educación en y para la diversidad
      1. Incluye el derecho de los pueblos indígenas a hablar su lengua, a recibir una educación bilingüe que contribuya al desarrollo de su lengua materna y apropiación de una segunda lengua
      2. lengua indígena como objeto de estudio
        1. Implica seleccionar, organizar y distribuir contenidos.
          1. adoptar un enfoque pedagógico para su enseñanza
        2. Parámetros curriculares
          1. Contienen propósitos, enfoques, contenidos generales y recomendaciones didácticas y linguisticas
          2. Asignatura de lengua indígena
            1. Adoptó el enfoque de enseñanza centrada en las prácticas sociales del lenguaje (parámetros curriculares"
            2. Pautas o modos de interacción además de la producción e interpretación de textos orales y escritos.
              1. Prácticas sociales del lenguaje
                1. La familia y comunidad
                  1. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura.
                    1. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos.
                      1. El estudio y la difusión del conocimiento.
                2. Propósitos de creación de la asignatura de lengua indígena
                  1. Promover, como política educativa, el cumplimiento del mandato constitucional en relación con los derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar.
                    1. Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos indígenas en la construcción de una propuesta educativa y en la difusión del valor positivo de la diversidad lingüística y cultural.
                      1. Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias, testimonios y resultados que muestren el valor de la diversidad como un beneficio para el logro de los aprendizajes esperados.
                        1. Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su respeto y la ampliación de sus funciones sociales en el ámbito público y en las instituciones no tradicionales.
                          1. Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante programas de educación bilingüe de enriquecimiento.
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