Parámetros Currículares para la Educación Indígena

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A continuación se muestra un mapa mental que favorecerá el entendimiento de la estructura del apartado "Parámetros Curriculares para la educación Indígena" con el fin de exponer la importancia de la inclusión y equidad en el ámbito educativo, de acuerdo al Plan de estudios de educación básica 2011.

Resource summary

Parámetros Currículares para la Educación Indígena
1 3.-El propósito de creación de la asignatura de Lengua indígena
1.1 Consiste en incorporar un espacio curricular, para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen acerca de su lengua nativa.
1.2 Esto se dará a partir de la apropiación de las practicas sociales de lenguaje orales y escritas en los diversos ámbitos de la vida social
2 1.-Debido a la diversidad social, cultural y lingüística de los alumnos que atiende la Educación Básica
2.1 Los marcos curriculares atendiendo la diversidad como dispositivos e instrumentos políticos, pedagógicos y didácticos ha creado la asignatura de LENGUA INDÍGENA.
3 5.-Favoreciendo a la inclusión y equidad
3.1 Incluye el derecho de los pueblos indígenas hablar su lengua y el de la niñez a recibir una educación bilingüe
3.1.1 Que contribuya al desarrollo de su lengua materna y favorezca la apropiación a una segunda lengua con aprendizajes para la vida social y escolar
3.1.2 De acuerdo con el principio pedagógico 1.8 Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
3.1.2.1 6.-Contribuyendo con el objetivo central de la educación: LA MEJORA EN LA CALIDAD EDUCATIVA
4 2.-Caracteristicas
4.1 Contienen propósitos, enfoque, contenidos generales, y recomendaciones didácticas y lingüisticas
4.1.1 Basaba en las Prácticas sociales como pautas o modos de interacción que además de la producción e interpretación de textos orales y escritos incluye una serie de actividades vínculadas con éstas
4.1.1.1 Cada práctica está orientada por una finalidad comunicativa y tiene una historia ligada a una situación cultural particular
5 4.- Contenidos generales por ámbito
5.1 Se organiza en cuatro grandes ámbitos : Las practicas de lenguaje vinculadas con la vida familiar y comunitaria; La tradición oral, la literatura y los testimonios históricos; La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos; El estudio y la difusión de conocimiento.
5.1.1 El papel de los docentes resulta esencial, ya que requiere de maestros que conozcan y dominen las múltiples prácticas sociales asociadas al lenguaje oral (entiendan y hablen) y al lenguaje escrito (lean y escriban) en lengua indígena
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