Parámetros curriculares para la educación indígena

Parámetros curriculares para la educación indígena

1. Que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa, a partir de prácticas sociales del lenguaje, orales y escritas, en los distintos ámbitos de la vida social así como cumplir con el mandato constitucional sobre los derechos culturales y lingüísticos de los pueblos indígenas.

   • Incluye el derecho de los pueblos indígenas a hablar su lengua
   • El derecho de la niñez a recibir una educación bilingüe que contribuya al desarrollo de su lengua materna.
     • Y así favorecerla apropiación de una segunda lengua, con aprendizajes para la vida social y escolar, consolidando el bilingüismo que dé pauta al acceso a una segunda lengua o a varias segundas lenguas adicionales a la lengua materna.
   • Con todo lo anterior se contribuye, en cualquier ámbito del sistema educativo nacional, a la formación de estudiantes bilingües y plurilingües que sean más sensibles a la diversidad cultural y lingüística de su región, país y del mundo; a que valoren y aprecien su lengua materna, y aprendan una segunda lengua, que no la sustituye sino incrementa el potencial comunicativo, cultural e intelectual.
     • Lengua Indígena como objeto de estudio
       • Seleccionar
       • Organizar
       • Distribuir contenidos
       • Adoptar un enfoque pedagógico para su enseñanza
       • Elaborar parámetros curriculares
         • Los cuales contienen propósitos, enfoque, contenidos generales, y recomendaciones didácticas y lingüísticas.
       • Se complementa con el estudio del Español
       • Se realizan prácticas sociales del lenguaje y sus ámbitos
         • La familia y comunidad.
         • La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura.
         • La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos.
         • El estudio y la difusión del conocimiento.
       • Propósitos de crear la asignatura de lengua indigena
         • Promover, como política educativa, el cumplimiento del mandato constitucional en relación con los derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar.
         • Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos indígenas en la construcción de una propuesta educativa y en la difusión del valor positivo de la diversidad lingüística y cultural.
         • Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su respeto y la ampliación de sus funciones sociales en el ámbito público y en las instituciones no tradicionales.
         • Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante programas de educación bilingüe de enriquecimiento.
         • Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias, testimonios y resultados que muestren el valor de la diversidad como un beneficio para el logro de los aprendizajes esperados.