Parámetros Curriculares para la educación indígena

Faby Tapia
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Mapa mental sobre los parametyros curriculares sobre la educacion indigena.

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Parámetros Curriculares para la educación indígena
  1. Incorporacion de un espacio curricular para que los alumnos, estudien, analicen y refelexionen sobre su lengua natuva.
    1. A partir de la apropiacion de las prácticas sociales del lenguaje,orales y escritas, en los diversos ambitos de la vida social.
      1. Esta eduación en y para la diversidad incluye el derecho constitucional de los pueblos indigenas de hablar suslengua desde la niñez y recibir eduacon bilingue, asi como la apropiacion de una segunda lengua.
        1. Se busca que las aulas indigenas lleguen a ser plurilingues y que asi mismo se aprenda s ser sencibles a la diversidad cultural, asi mismo que aprecien su lengua materna, como parte del potencial eductivo, cultural e intelectual.
          1. Al convertirse la lengua indigena en parte de los programas de estudio, implica el saber seleccionar, organizar y distribuir los contenidos y adoptar un enfoque pedagogico para su correcta enseñanza. A partir de Parámetros Curriculares.
            1. Los Parametros Curriculares establecen las directruices para la enseñanza y estos poseen los propositos, enfoque, contenidos generales y las recomendaciones didácticas y linguisticas.
              1. La intención es que los estudiantes sean reflexibos sobre su lengua y las regualciones sociculturales en los usos del lenguaje en los contextos de interacción significativos para su aprendizaje.
                1. La asignatura de Lengua Indígena adoptó el enfoque de enseñanza centrada en las prácticas sociales del lenguaje, desde la creación delos Parametros Curriculares retomados de losprogramas de estudio de Español de 2006.
                  1. Esto como pautas o modos de interacción, con una finalidad comunicativa.
                    1. Las prácticas sociales del lenguaje se organizan en cuatro ambitos: 1. La familia y comunidad; 2. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura; 3. La vida intercominitaria y la relacion con otros pueblos y 4. El estudio y la difusión del conocimiento.
                      1. Estas prácticas sociales del lenguaje se abordan desde la situación actual, seleccionando las prácticas sociales que rigen la vida de una comundad, trasmitidas de generación.
                    2. Propositos de la creación de la asignatura: promover el mandato constitucional en relacion alos derechos de los indigenas en la escuela; generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos indigenas en la construcción de una propuesta educativa, en favor de la diversidad linguistica y cultural; lalegitimacion de las lenguas indigenas en las instituciones educativas del cualquier nivel, coadyuvando a su respeto; sentra las bases a una politica linguistica esolar y poner en practica una propuesta didactica capaz de generar experiencias.
                      1. Se proponen 9 horas semanales para la lengua materna, y 2.5 horas semanales para la lengua adicional y su aprendizaje.
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