Parámetros Curriculares para la educación indígena

Angelica Santoyo
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Documento basado en el Plan de Estudios

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Parámetros Curriculares para la educación indígena
  1. Asignatura de la Lengua Indígena
    1. Este consiste en incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa, a partir de la apropiación de las prácticas sociales del lenguaje, orales y escritas, en los diversos ámbitos de la vida social
    2. Educación Bilingüe
      1. Contribuye al desarrollo de una lengua materna y favorezce la apropiación de una segunda lengua, con aprendizajes para la vida social y escolar
      2. Lengua Indígena
        1. El estudio de esta lengua implica seleccionar, organizar y distribuir contenidos, y adoptar un enfoque pedagógico para su enseñanza.
        2. Parámetros Curriculares
          1. Contienen propósitos, enfoque, contenidos generales, y recomendaciones didácticas y lingüísticas.
            1. A partir de la guía curricular se elaboran programas de estudio por lengua, considerando las particularidades lingüísticas y culturales.
          2. Asignatura de Lengua Indígena
            1. adoptó el enfoque de enseñanza centrada en las prácticas sociales del lenguaje
              1. Como pautas o modos de interacción que, además de la producción e interpretación de textos orales y escritos, incluye una serie de actividades vinculadas con éstas. Cada práctica está orientada por una finalidad comunicativa y tiene una historia ligada a una situación cultural particular.
                1. Se organizan en cuatro ámbitos
                  1. La familia y comunidad.
                    1. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura.
                      1. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos.
                        1. El estudio y la difusión del conocimiento.
                    2. Propósito
                      1. Promover el cumplimiento del mandato constitucional en relación con los derechos de los pueblos indígenas, legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel y poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias y resultados que muestren el valor de la diversidad como un beneficio para el logro de los aprendizajes esperados.
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