COMPETENCIAS

Carlos Velozo Hurtado
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Carlos Velozo Hurtado
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Description

Resume literatura asociada a enfoques curriculares sobre competencias.

Resource summary

COMPETENCIAS
  1. ¿Qué son?
    1. Recursos necesarios para intervenir eficazmente en distintos escenarios integrando diversos componentes
      1. ¿Cuáles son?
        1. 1. Conceptuales
          1. 2. Procedimentales
            1. 3. Actitudinales
        2. ¿Qué implica?
          1. 1. Análisis de escenario
            1. 2. Revisión de repertorio de acciones disponibles
              1. 3. Escoger y aplicar el esquema de acción adaptándolo al nuevo escenario
                1. 4. Integrando componentes
                  1. Que son
          2. ¿Por qué son relevantes?
            1. Nuevos escenarios en el S. XXI
              1. Tales como
                1. 1. Nueva ciudadanía que trasciende fornteras
                  1. 2. Nuevos espacios de participación
                    1. 3. Acceso inmediato a conocimiento actualizado
                      1. 4. Necesidad de superar el enciclopedismo
                        1. ¿Cómo?
                          1. 5. Necesidad de desempeño orientado al cambio social
              2. Criterios para su enseñanza
                1. 1. Significidad
                  1. 2. Complejidad de escenarios de aplicación
                    1. 3. Carácter procedimental
                      1. 4. Heterogeneidad de sus componentes
                        1. Estos son
                            1. Esto es
                              1. a. Secuenciar actividades
                                1. b. Con fases de desarrollo
                                  1. c. Graduadas en su complejidad
                                    1. d. Considerar zonas de desarrollo potencial y próximo
                                      1. e. En grupo y de forma individual
                                    2. Esto es
                                      1. a. Fases que exijan estrategias de acción
                                        1. b. Estableces la complejidad como objetivo
                                          1. c. Desarrollar capacidad de discriminar entre recursos
                                            1. d. Evitar la aplicación mecánica de recursos
                                          2. Esto es
                                            1. a. Considerar conocimientos previos
                                              1. b. Al alcance del nivel del estudiante
                                                1. c. Presentar contenidos funcionalmente
                                                  1. d. Favorecer quiebre cognitivo
                                                    1. e. Favorecer autonomía y autoestima
                                                2. Enfoques Curriculares
                                                  1. 1. Laboral
                                                    1. 2. Conductual
                                                      1. 3. Funcional
                                                        1. 4. Socioconstructivista
                                                          1. Pedagógico-Didáctico
                                                            1. Sistémico Complejo
                                                              1. Competencias: saber, ser y hacer en un contexto dado.
                                                                1. Incluye la conciencia de sí y el compromiso ecológico.
                                                                  1. Desarrolla el concepto de formación integral
                                                              2. Previo al concepto de Competencias
                                                                1. Intenta superar el enciclopedismo.
                                                                  1. Aprendizaje basado en problemas y en el hacer del estudiante.
                                                              3. Formación para la acción individual y con otros
                                                                1. Orientado a la resolución de problemas.
                                                                  1. Se propicia la construcción social del conocimiento mediante la experiencia.
                                                              4. Formación de aplicables en la vida diaria.
                                                                1. Multiplicidad y complejidad de contextos demandan integración de competencias
                                                                  1. Pretende superar el enciclopedismo vinculando el aprendizaje con lo cotidiano fuera del aula.
                                                              5. Formación de competencias orientadas a la eficacia y la productividad.
                                                                1. Pueden ser valores, actitudes, conocimientos, habilidades, personalidad,
                                                                  1. Definidas mediante Incidentes críticos.
                                                                    1. Identifica, diseña y orienta
                                                              6. Formación de competencias técnicas orientadas al mundo laboral.
                                                                1. Definidas mediante requerimientos de empleadores.
                                                                  1. Difícil implementación en aula
                                                            Show full summary Hide full summary

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