Parámetros Curriculares para la educación indígena

PABLO ARTURO PEÑA PEREZ
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Parametros curriculares

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Parámetros Curriculares para la educación indígena
  1. incorporar un espacio curricular
    1. los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa
      1. apropiación de las prácticas sociales del lenguaje orales y escritas
        1. en los diversos ámbitos de la vida social
          1. cumplir con el mandato constitucional sobre los derechos culturales y lingüísticos de los pueblos indígenas
        2. Una educación en y para la diversidad incluye el derecho de los pueblos indígenas a hablar su lengua
          1. a recibir una educación bilingüe que contribuya al desarrollo de su lengua materna y favorezca la apropiación de una segunda lengua
          2. Convertir a la lengua indígena en objeto de estudio implica seleccionar, organizar y distribuir contenidos, y adoptar un enfoque pedagógico para su enseñanza
            1. Establecen las directrices para la enseñanza de la lengua indígena como objeto de estudio.
              1. contienen propósitos, enfoque, contenidos generales, y recomendaciones didácticas y lingüísticas. Además, a partir de la guía curricular se elaboran programas de estudio por lengua, considerando las particularidades lingüísticas y culturales
                1. SE ORGANIZAN EN CUATRO AMBITOS
                  1. 1. La familia y comunidad. 2. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura. 3. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos. 4. El estudio y la difusión del conocimiento.
                  2. Propósitos de creación de la asignatura de Lengua Indígena
                    1. • Promover, como política educativa, el cumplimiento del mandato constitucional en relación con los derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar .
                      1. Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos indígenas en la construcción de una propuesta educativa y en la difusión del valor positivo de la diversidad lingüística y cultura
                        1. Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su respeto y la ampliación de sus funciones sociales en el ámbito público y en las instituciones no tradicionales
                          1. Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante programas de educación bilingüe de enriquecimiento
                            1. Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias, testimonios y resultados que muestren el valor de la diversidad como un beneficio para el logro de los aprendizajes esperados
                            2. CARGA HORARIA
                              1. Para el primer ciclo se proponen 9 horas semanales para lengua materna, y 2.5 horas semanales para lengua adicional y su aprendizaje como objetos de estudio
                                1. para el primer ciclo de educación primaria indígena se proponen 7.5 horas a la semana. para la asignatura de Lengua Indígena como lengua materna, y 4 horas semanales para Español
                                  1. Para el segundo y tercer ciclos se establecen 4.5 horas semanales para la asignatura de Lengua Indígena, y 4 horas semanales para Español como lengua adicional.
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