Mind map
La estructura de la Inteligencia J.P.GUILFORD
Map content
La estructura de la Inteligencia J.P.GUILFORD
CONTENIDOS DE LA INFORMACION
- Información figurativa
- Es la primera que se desarrolla
- Es la información que captamos directamente en forma concreta y tangible sin necesidad de interpretación o decodificación
- Un ejemplo de uso de este tipo de información es en los animales
- Información Simbólica
- Los símbolos exigen una decodificación o traducción
- Es predominante pero no única en aritmética, matemáticas, música, química entre otras.
- Información Semántica
- Se refiere al significado que percibimos de una información
- La captación de elementos esenciales de una información proporciona un significado denotativo
- La contribución de características que enriquecen una información se conoce como significado connotativo
- Información figurativa
PRODUCTOS DE LA INFORMACION
- Unidades
- Es el producto básico de la información
- Es muy concreto y no requiere de abstracción o interpretación
- Clases
- Es la agrupación de unidades en una categoría
- Es fundamental para la organización de de la Información
- Cuando no existe un manejo adecuado de las clases esta genera dificultad para clasificar
- Relaciones
- Son las diferentes conexiones que elaboramos entre unidades de distintas clases
- Las relaciones pueden ser de diferentes tipos y exigen mayor capacidad de abstracción
- Sistemas
- La conexión de las relaciones forma un sistema donde todas las unidades funcionan como un todo integrado
- El dominio de sistemas es fundamental para lograr un verdadero aprendizaje
- Transformaciones
- Son los cambios que mejorar un sistema y que implican un dominio de este
- Implicaciones
- Se refiere a la previsión de las consecuencias y secuelas que se derivan de las transformaciones elaboradas
- cuando se habla de implicaciones se habla también de razonamiento lógico
- Unidades
PROCESOS INTELECTUALES
- Captación de la Información
- Se refiere a la forma en que se tiene el primer contacto con la información
- La captación depende de la entrada sensorial por esta razon se debe enfatizar en la educación de los sentidos
- Losa problemas que se atribuían a la dislexia eran en general dificultad en la captación de los datos
- Las personas que presentan dificultad en el proceso de captación manifiestan lentitud en el seguimiento de instrucciones
- Las personas que presentan captacion rapida se muestran impacientes ante las personas con problemas
- Memoria de la Información
- Su capacidad de almacenamiento es prácticamente ilimitada
- Es fundamental la clasificación y asociación para el manejo de este enorme banco de datos
- Se relaciona directamente con la atención y la concentración y cada vez que ejercitamos la memoria esta se incrementa
- La memoria es uno de los procesos mas vulnerables ante los factores emocionales
- Evaluación de la Información
- Los sinónimos de la evaluación son: análisis de problemas, toma de decisiones, manejo de la ambigüedad, juicio crítico, criterio.
- Es indispensable entender que el desarrollo de la inteligencia se incrementa en el reto, la dificultad y la ambigüedad. La claridad no propicia pensamiento; la facilidad castra a la mente
- Producción convergente (solución de problemas)
- La captación, la memoria y la evaluación son procesos que se realizan al interior de la mente y presentan su efecto directo en la solución de problemas
- Guilford la llamó producción convergente porque el resultado es previamente conocido y es uno solo
- Este proceso depende de la calidad de las operaciones anteriores
- Producción Divergente (creatividad)
- Esta operación suele ser muy poco estimulada durante el período escolar
- mientras más pequeños son los alumnos se aprecia mayor nivel de creatividad y decrece con la edad
- . Frecuentemente las personas con poca creatividad cierran su horizonte de alternativas
- Captación de la Información
HABILIDADES INTELECTUALES