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Description
Mind Map by Fernanda Mejia, updated more than 1 year ago
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Created by Fernanda Mejia
about 3 years ago
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La estructura de la Inteligencia
J.P.GUILFORD
- CONTENIDOS DE LA INFORMACION
- Información figurativa
- Es la primera que se desarrolla
- Es la información que captamos
directamente en forma concreta y
tangible sin necesidad de
interpretación o decodificación
- Un ejemplo de uso de este
tipo de información es en
los animales
- Es la primera que se desarrolla
- Información Simbólica
- Los símbolos exigen una
decodificación o
traducción
- Es predominante pero no
única en aritmética,
matemáticas, música,
química entre otras.
- Los símbolos exigen una
decodificación o
traducción
- Información Semántica
- Se refiere al significado que
percibimos de una
información
- La captación de elementos
esenciales de una
información proporciona un
significado denotativo
- La contribución de
características que
enriquecen una
información se conoce
como significado
connotativo
- Se refiere al significado que
percibimos de una
información
- Información figurativa
- PRODUCTOS DE LA INFORMACION
- Unidades
- Es el producto básico de la información
- Es muy concreto y no requiere de abstracción o interpretación
- Es el producto básico de la información
- Clases
- Es la agrupación de unidades en una categoría
- Es fundamental para la organización de
de la Información
- Cuando no existe un manejo
adecuado de las clases esta genera
dificultad para clasificar
- Es la agrupación de unidades en una categoría
- Relaciones
- Son las diferentes conexiones que
elaboramos entre unidades de
distintas clases
- Las relaciones pueden ser de
diferentes tipos y exigen mayor
capacidad de abstracción
- Son las diferentes conexiones que
elaboramos entre unidades de
distintas clases
- Sistemas
- La conexión de las relaciones forma
un sistema donde todas las unidades
funcionan como un todo integrado
- El dominio de sistemas es
fundamental para lograr un
verdadero aprendizaje
- La conexión de las relaciones forma
un sistema donde todas las unidades
funcionan como un todo integrado
- Transformaciones
- Son los cambios que
mejorar un sistema y que
implican un dominio de este
- Son los cambios que
mejorar un sistema y que
implican un dominio de este
- Implicaciones
- Se refiere a la previsión
de las consecuencias y
secuelas que se derivan
de las transformaciones
elaboradas
- cuando se habla de
implicaciones se habla
también de
razonamiento lógico
- Se refiere a la previsión
de las consecuencias y
secuelas que se derivan
de las transformaciones
elaboradas
- Unidades
- PROCESOS INTELECTUALES
- Captación de la Información
- Se refiere a la forma en que se
tiene el primer contacto con la
información
- La captación depende de la
entrada sensorial por esta
razon se debe enfatizar en la
educación de los sentidos
- Losa problemas que se
atribuían a la dislexia eran
en general dificultad en la
captación de los datos
- Las personas que presentan
dificultad en el proceso de
captación manifiestan
lentitud en el seguimiento de
instrucciones
- Las personas que presentan
captacion rapida se muestran
impacientes ante las
personas con problemas
- Se refiere a la forma en que se
tiene el primer contacto con la
información
- Memoria de la Información
- Su capacidad de
almacenamiento es
prácticamente ilimitada
- Es fundamental la
clasificación y asociación
para el manejo de este
enorme banco de datos
- Se relaciona directamente con la
atención y la concentración y
cada vez que ejercitamos la
memoria esta se incrementa
- La memoria es uno de los procesos
mas vulnerables ante los factores
emocionales
- Su capacidad de
almacenamiento es
prácticamente ilimitada
- Evaluación de la Información
- Los sinónimos de la evaluación son:
análisis de problemas, toma de
decisiones, manejo de la
ambigüedad, juicio crítico, criterio.
- Es indispensable entender que el
desarrollo de la inteligencia se
incrementa en el reto, la
dificultad y la ambigüedad. La
claridad no propicia
pensamiento; la facilidad castra a
la mente
- Los sinónimos de la evaluación son:
análisis de problemas, toma de
decisiones, manejo de la
ambigüedad, juicio crítico, criterio.
- Producción convergente
(solución de problemas)
- La captación, la memoria y la
evaluación son procesos que se
realizan al interior de la mente y
presentan su efecto directo en la
solución de problemas
- Guilford la llamó producción convergente
porque el resultado es previamente
conocido y es uno solo
- Este proceso depende de
la calidad de las
operaciones anteriores
- La captación, la memoria y la
evaluación son procesos que se
realizan al interior de la mente y
presentan su efecto directo en la
solución de problemas
- Producción Divergente (creatividad)
- Esta operación suele ser muy poco
estimulada durante el período
escolar
- mientras más pequeños son los
alumnos se aprecia mayor nivel de
creatividad y decrece con la edad
- . Frecuentemente las personas
con poca creatividad cierran
su horizonte de alternativas
- Esta operación suele ser muy poco
estimulada durante el período
escolar
- Captación de la Información
- HABILIDADES INTELECTUALES
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