UNESCO competencias en TIC para docentes

Edith Suarez
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UNESCO competencias en TIC para docentes

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UNESCO competencias en TIC para docentes
  1. Enfoque de nociones básicas de tecnología
    1. El objetivo político de este enfoque consiste en preparar una mano de obra capaz de comprender las nuevas tecnologías para mejorar la productividad económica. Los objetivos de las políticas de educación conexas comprenden: incrementar la escolarización y mejorar la adquisición de competencias básicas en lectura, escritura y cálculo y de nociones básicas de tecnología.
      1. A. Politica y vision
        1. Determinar las características esenciales de las prácticas en clase y especificar cómo éstas pueden servir para aplicar la política
        2. B. Plan de estudios y evaluación
          1. Ajustar las normas de plan de estudios a paquetes de “software” y describir cómo las normas son respaldadas por estas aplicaciones. Utilizar las TIC para evaluar las adquisiciones de conocimientos
          2. C. Pedagogía
            1. Describir cómo la didáctica y las TIC se pueden utilizar para contribuir las adquisiciones de conocimientos. tilizar “software” de presentación y recursos informáticos como complemento de la enseñanza.
            2. D. TIC
              1. Manejo de herramientas, web y redes sociales, computadores
              2. .E. Organización y administración
                1. Organizar la utilización de los recursos complementarios de TIC con estudiantes s
                2. F. Formación profesional del docente
                  1. Utilizar recursos de TIC para mejorar su productividad.
              3. Enfoque de profundización de los conocimientos
                1. El objetivo político del enfoque de profundización de conocimientos consiste en incrementar la capacidad de la mano de obra para añadir valor a los resultados económicos, aplicando los conocimientos de las disciplinas escolares con vistas a resolver problemas complejos con los que se tropieza en situaciones que se dan realmente en el trabajo, la sociedad y la vida.
                  1. A. Politica y vision
                    1. Definir los conceptos y procesos clave esenciales en el ámbito de los contenidos. Describir la función y la finalidad de las simulaciones, las visualizaciones, los instrumentos de recogida de datos y los “software” de análisis de datos y describir también de qué manera contribuyen al entendimiento de los conceptos y procesos esenciales por parte de los estudiantes, así como a su aplicación fuera del universo escolar.
                    2. B. Plan de estudios y evaluación
                      1. Definir los conceptos y procesos clave esenciales en el ámbito de las disciplinas. Elaborar y aplicar rúbricas basadas en el grado de conocimiento y rendimiento escolar
                      2. C. Pedagogía
                        1. Describir cómo el aprendizaje en colaboración basado en un proyecto y las TIC pueden contribuir a la manera de pensar y la interacción social de los estudiantes.Elaborar material en línea. Elaborar planes de módulos y actividades en clase.Definir o concebir problemas complejos del mundo real y estructurarlos de manera que integren conceptos esenciales de los contenidos y sirvan de base para los proyectos de los estudiantes.
                        2. D. TIC
                          1. Hacer funcionar distintos paquetes de “software” abierto. Evaluar la precisión y utilidad de los recursos proporcionados por Internet para coadyuvar al aprendizaje basado en proyectos. Utilizar una red y un “software” adecuado para efectuar la gestión, el control y la evaluación de los progresos de los distintos proyectos de los estudiantes.
                          2. .E. Organización y administración
                            1. Organizar la instalación de ordenadores y otros recursos informáticos en las aulas. Dirigir las actividades de aprendizaje de los estudiantes basadas en proyectos, en un entorno tecnológico sólidos.
                            2. F. Formación profesional del docente
                              1. Recurrir a las TIC para acceder a recursos y compartirlos, acceso a expertos y comunidades de aprendizaje que presten apoyo a las actividades docentes y contribuyan a la formación profesional del profesorado, para buscar, tratar, analizar, integrar y evaluar información susceptible de ser utilizada utilizarse para la propia formación profesional del profesorado.
                          3. Enfoque de creación de conocimientos
                            1. El objetivo político de este enfoque es incrementar la productividad, forjando una mano de obra que se dedique continuamente a la tarea de crear conocimientos e innovar, sacando provecho de esta tarea.
                              1. A. Politica y vision
                                1. Concebir, aplicar y modificar programas de reforma de la educación a nivel del centro docente, que apliquen los elementos esenciales de las políticas nacionales de reforma de la educación.
                                2. B. Plan de estudios y evaluación
                                  1. Definir y examinar cómo los estudiantes aprenden y muestran la adquisición de competencias cognitivas. Ayudar a los estudiantes a utilizar las TIC para adquirir competencias en materia de búsqueda, gestión, análisis, integración y evaluación de la información.
                                  2. C. Pedagogía
                                    1. Modelar abiertamente su propia capacidad de razonamiento, de solución de problemas y de creación de conocimientos, al mismo tiempo que enseñan a los alumnos. Ayudar a los estudiantes a que integren en sus proyectos las tecnologías de producción multimedia, de producción web y de publicación
                                    2. D. TIC
                                      1. Describir la función y la finalidad de los instrumentos y recursos de producción de las TIC. Describir la función y la finalidad de los entornos virtuales (MUD y MOO) y de los entornos de creación de conocimientos y utilizarlos. Describir la función y la finalidad de los instrumentos de planificación y reflexión y utilizarlos para ayudar a los estudiantes a crear y planificar sus propias actividades.
                                      2. E. Organización y administración
                                        1. Desempeñar un papel dirigente en la forja de una visión de lo que podría llegar a ser su escuela si las TIC se integrasen en el plan de estudios y las prácticas pedagógicas en clase, en el apoyo a las innovaciones en su escuela y al aprendizaje permanente entre sus colegas,en la formación de los colegas y el apoyo a éstos para que integren las TIC en sus clases.
                                        2. F. Formación profesional del docente
                                          1. Evaluar permanentemente la práctica profesional y reflexionar sobre ella para llevar a cabo una labor de innovación y mejora.. Utilizar recursos de TIC para participar en comunidades profesionales y examinar y aprovechar compartidamente las prácticas didácticas más idóneas.
                                      3. COMPETENCIAS TIC PARA DOCENTES
                                        1. MEN competencias en TIC para docentes
                                          1. Técnicas y tecnológicas
                                            1. Apropiación personal o iniciación
                                              1. Aplicar conceptos y funciones básicas, Utilizar TIC, Manejar información y recursos usando las TIC
                                              2. Apropiación profesional o Profundización
                                                1. Emplear herramientas tecnológicas como apoyo al desarrollo de otras competencias, utilización de ambientes virtuales de aprendizaje
                                              3. Pedagógicas
                                                1. Apropiación personal o iniciación
                                                  1. Comprender las oportunidades y retos que presenta el uso de TIC para mi productividad personal en diversos contextos educativos
                                                  2. Apropiación profesional o Profundización
                                                    1. Fortalecer los conocimientos propios del área, Implementar acciones para apoyar el desarrollo de competencias en los estudiantes, Desarrollar estrategias de cualificación del PEI y de mejoramiento institucional mediante el uso de TIC.
                                                  3. Comunicativas y colaborativas
                                                    1. Apropiación personal o iniciación
                                                      1. Interactuar con otros para abordar los intereses personales utilizando tecnologías de información y comunicación. Participar en una comunidad virtual
                                                      2. Apropiación profesional o Profundización
                                                        1. Potenciar las oportunidades que brindan las TIC para desarrollar estrategias de trabajo colaborativo en el contexto educativo. Emplear formas de lenguaje que permitan establecer comunicaciones efectivas y afectivas haciendo uso de medios y TIC en el contexto educativo
                                                      3. Éticas (Apropiación personal o iniciación-Apropiación profesional o Profundización)
                                                        1. Comprender las oportunidades, implicaciones y riesgos de la utilización de TIC para mi práctica docente y el desarrollo humano
                                                    Show full summary Hide full summary

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                                                    LOS CINCO ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS
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