LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: NATURALEZA, FUNCIONES Y AMBIGÜEDAD DE SUS RELACIONES CON LA PRÁCTICA Y LA POLÍTICA EDUCATIVAS

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LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: NATURALEZA, FUNCIONES Y AMBIGÜEDAD DE SUS RELACIONES CON LA PRÁCTICA Y LA POLÍTICA EDUCATIVAS
  1. investigación educativa como busqueda del conocimiento
    1. Según Cronbach y Suppes
      1. dos tipos importantes investigación
        1. investigación orientada a decisiones
          1. investigación orientada a conclusiones
            1. apareció una tercera categoría
              1. facilitó la perspectiva del entorno escolar
                1. los investigadores aprendieron a ver al profesor
                  1. como un profesional capaz de producir cambios
        2. La imagen de la investigación educativa
          1. La perdida de la inversión económica
            1. los legisladores estan convencidos
              1. la educación carece de pertinencia
                1. no se reconoce ni politica ni socialmente
                  1. el papel de la investigación
            2. La división de la comunidad
              1. se caracteriza por la rivalidad
                1. entre los pedagogos
              2. La excesiva politización del campo
                1. la política trabaja a favor
                  1. de la investigación educativa
                  2. El carácter de las cuestiones estudiadas
                    1. cuanto más pase un alumno
                      1. estudiando
                        1. practicando
                          1. más elevado sera el aprendizaje logrado
                            1. para obtener un mejor rendimiento
                              1. implica el tamaño de la clase
                    2. Bajo nivel de pertinencia de la investigación educativa
                      1. del estudio de la investigación y la practica
                        1. se desprenden
                          1. las siguientes hipotesís
                            1. carencia de poder de convicción
                              1. el problema con este diseño fue
                                1. freno la investigación
                                  1. sobre enfoques de enseñanza
                                    1. hubo limitada capacidad para
                                      1. concebir complejos de enseñanza como
                                        1. aprendizaje por descubrimiento
                                          1. educación abierta
                                            1. programas auto control cognitivo
                                              1. algunos investigadores
                                                1. admiten su incapacidad de mejorar descubrimientos
                                                  1. para las teorias
                                                    1. enseñanza- aprendizaje
                                      2. escasa relevancia para el profesorado
                                        1. el proceso investigador se ha centrado
                                          1. en el profesor
                                            1. también se oriento hacia los alumnos
                                              1. en la vida escolar
                                          2. Baja accesibilidad de los resultados
                                            1. se descubrió que los profesores
                                              1. no se interesan por las técnicas
                                                1. Buscan ideas y conceptos
                                                  1. que les ayuden a comprender
                                                  2. las propuestas innovadoras tienen
                                                    1. escasa capacidad de convicción
                                                      1. para que los futuros maestros y profesores
                                                        1. lleguen a conocer la existencia de alternativa
                                                          1. necesitan ser expuestos con la información adecuada
                                                          2. necesitan convertirse en consumidores
                                                            1. de investigación y desarrollo educativo
                                                              1. la utilización del conocimiento depende
                                                                1. de la cultura en que los docentes se encuentran
                                                            2. Ambigüedad de las relaciones del investigador entre el investigador y el profesional de la enseñanza
                                                              1. la investigación y la docencia interactúan
                                                                1. dependiendo de cuál sea el modelo que se investigue
                                                                  1. los profesionales de enseñanza
                                                                    1. tienen como materia prima
                                                                      1. a seres humanos
                                                                2. cada profesional de la práctica tiene su propio ámbito
                                                                  1. aunque ambos estén relacionados
                                                                    1. es necesario
                                                                      1. establecer mejores puentes de comunicación entre la investigación y la práctica educativa
                                          3. cierta indefinición del sistema educativo
                                            1. para conservar una choerencia a nivel nacional
                                              1. se ha definido un conjunto de objetivos
                                                1. que cada ciudadano debe alcanzar
                                                  1. en su recorrido escolar
                                              2. aunque el sistema educativo haya evolucionado
                                                1. algunas características apenas han cambiado
                                                  1. por ejemplo: el carácter entre profesor y alumno dentro del aula
                                                    1. la inseguridad en la docencia implica
                                                      1. la utilización de prácticas conservadoras
                                                        1. y por otra parte
                                                          1. la innovación de ideas
                                                            1. aunque eso dificulte a no producir lo esperado
                                              Show full summary Hide full summary

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