El dibujo infantil

Sandra  Quiroga
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Sandra  Quiroga
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en este mapa mental se encuentra lo mas principal sobre el tema del dibujo infantil y todo lo as relacionado y relevante del mismo.

Resource summary

El dibujo infantil
  1. INTRODUCCIÓN
    1. El dibujo infantil ha sido y sigue siendo objeto de estudio de un buen numero de disciplinas. Lo cual esto ha llamado la atencion de varios clásicos de la psicología. Gracias a esto aproximadamente mas de un siglo comenzaron a parecer las primeras publicaciones sobre el tema.
      1. Respecto a esta tematica se nombran algunas metodologias: estudios de casos, estudios transversales, estudios correlacionales, estudios comparados, estudios experimentales.
        1. Algunos aspectos que se deben tener en cuenta en el dibujo infantil: Un dibujo es importante pero no definitivo, nunca debe tomarse un dibujo como explicación en si misma, atentos al destinatario,etc.
    2. CARACTERÍSTICAS
      1. ABATIMIENTO: se caracteriza porque los elementos como casas y personas se dibujan frontalmente.
        1. AISLAMIENTO DE LAS PARTES: consiste en representar los conjuntos como compuestos de elementos similares
          1. ANTROPOFORMISMO O ANIMISMO: consiste en la tendencia de atribuir características o cualidades humanas a los objetos inanimados.
            1. APLICACIÓN MÚLTIPLE DE UNA MISMA FORMA: es aquel mediante el cual una misma forma puede servir para representar muchas cosas diferentes
              1. DIBUJOS DE RAYOS X: se dibuja todo lo que se ha necesario describir explícitamente en la imagen
                1. ESTERIOTIPIA: es la representación de una objeto en forma de cliche.
                  1. FORMA EJEMPLAR O EJEMPLARIEDAD: se prererirá el obejto que mejor describa sus principales cualidades.
                    1. IMPERATIVO TERRITORIAL O YUXTAPOSICIÓN: cada cosa dispone de su espacio propio inviolable, por lo que será muy difícil que aparezcan solapamientos, ocultamientos o superpocisiones.
                      1. LINEA DE BASE: los personajes y los objetos necesitan un poco de apoyo explicito sobre la que situarse, una linea de suelo o base.
                        1. PERPENDICULARIEDAD: la relación entre un objeto y la base en la que se apoya.
                          1. RIGIDEZ: por ella se esta mas ocupado en obtener un parecido con el objeto real y no se pone atención a los movimientos
                            1. SIMULTANEIDAD DE PUNTOS DE VISTA: Cada parte de la figura de dibujara acorde al punto de vista que mas se aproxime a la forma ejemplar.
                              1. TAMAÑO: lo mas importante sea desde el punto de vista emocional, funcional o semantico.
                                1. UTILIDAD O FINALIDAD: El niño elimina las partes o detalles que considera sin importancia destacando lo más significativo para ellos
      2. ETAPAS DE DESARROLLO
        1. CRITERIOS PARA LA CLASIFICACIÓN Y EJEMPLOS DE ALGUNAS DE LAS REALIZADAS: a la vista de los rasgos formales y de los temas de los dibujos infantiles pueden apreciarse que ciertas edades presentan varias cualidades comunes.
          1. según esto encontramos varios autores que hablan sobre las características de este lenguaje: James Sully, Hermann Lukens, Georg D.KERSCHENSTEINER, G. Rouma, Rodolf Prantl, Rhoda Kellog
            1. ESTUDIOS DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS CLASIFICACIONES DE MAYOR REPERCUSIÓN: Cyril Burt, Georges Henri Luquet, Viktor Lowenfeld Y.S Willian Ives y Howard Gardner
              1. CLASIFICACIÓN DE GEORGES HENRI LUQUET
                1. CLASIFICACIÓN DE VIKTOR LOWENFELD
                  1. CLASIFICACIÓN DE S. WILLIAM IVES Y HAWARD GARDNER
                    1. PUNTUALIZACIONES SOBRE LA CLASIFICACIÓN DE LOWENFELD HASTA LOS DOCE AÑOS
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